名著推荐阅读教学经验交流 昆明市教科院 罗浩宇.pptVIP

课标要求 　　 学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。 课标关于课外读物的建议 童话：《安徒生童话》《格林童话》、中 外现当代童话等； 　　　　　 寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等； 故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等； 诗歌散文作品： 《朝花夕拾》《繁星?春水》等。 长篇文学名著： 《西游记》《水浒》《骆驼祥子》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《童年》《钢铁是怎样炼成的》《名人传》等。 当代文学作品： 建议教师从“矛盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐。 科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和有关学科教师商议推荐。 目标： 1、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本书。 2、通过大量阅读，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化精髓，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化。 3、形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 苏教版　名著推荐阅读 具体安排： 七年级上《汤姆·索亚历险记》 七年级下《西游记》 八年级上《钢铁是怎样炼成的》 八年级下《水浒传》 九年级上《格列佛游记》 九年级下《朝花夕拾》 名著推荐与阅读一般安排4个栏目： 1、推荐、阅读 介绍书的影响，指导阅读方法，提出阅读时要注意的问题。 2、思考、交流 提出几个总领全书或是全书关键的问题，让学生在阅读全书时进行思考。 3、精彩片段 选两个精彩片段，供学生精读。片段后附有点评、思考题，引导学生思考、体会、揣摩。 4、写作、活动 读书报告、出书评壁报、写读后感、开诵读会、做名言卡片、看电视连续剧、采访人物等活动。 介绍几所学校的阅读名著的做法： 湖北武穴市实验中学 ： “两课五环”名著导读活动模式 一次完整的名著导读过程应该视名著篇幅的长短、内容的特点而定，以一周到一个月左右的时间为周期，遵循“目标——计划——实践——评价——再实践”的思路，呈现以上五个基本环节。 导读启动关键在“导”，落实过程关键在“读”，检测效果关键在“展”，强化效果关键在“评”，更在“二次阅读”。 （一）阅读指导??? 这个环节是名著阅读的起始阶段，任务落实在一次阅读指导课上。主要教学任务是激发学生的阅读兴趣，指导正确的阅读方法。教学内容应该有：??? 1.名著资料简介??? 名著相关资料即作家生平、写作背景、主要内容以及一些专家、学者、名人对作品的评价等，让学生宏观把握全书。??? 2.精彩片段欣赏??? 精彩片段即最能体现名著创作风格、艺术特色的部分，教会学生掌握精读的方法，收到“窥一斑而知全豹”的阅读效果。 ? 3.阅读方法指导??? 名著阅读主要有下列方法： （1）先读前言、目录、后记。了解作品思想内容，把握名著全貌。 （2）精读与略读相结合。即在通读全书，整体把握的同时，对精彩片段和重点难点反复阅读，务求理解透彻。 （3）作好读书笔记。如摘录精彩片段，作圈点批注，写读书心得等。 （4）借助网络查阅资料。这是网络时代的新式助读方法。 （5）遇到疑难及时向老师、家长请教，与同学交流。 4.展示任务分配??? 为了使阅读落到实处，取得成效，成果展示和评价是非常重要和必要的。因此，在阅读指导课上，完成了激趣导读任务后，教师就要及时指导学生制订读书计划，安排成果展示课，保证“阅读交流”环节的有效性，为成果展示课做好充分准备。 （二）阅读交流??? 教师应该积极采取措施，进行适当交流，以激发学生持久的阅读兴趣，努力将名著阅读进行到底。如让阅读进度快的学生交流读书心得；师生共同欣赏精彩片段、专家讲座、被改编的影视；针对学生在读书过程中遇到的一些困惑进行解答；发动家长开展亲子阅读，等等。通过努力，使绝大部分学生能按计划读完名著，并指导各小组准备好展示成果。 （三）成果展示??? 在课堂上，应该充分利用片段朗读、小品表演、心得交流、观点辩论、读书报告、成果展览、知识抢答等丰富多彩的文艺、学术形式进行成果展示，展示的流程应该按照由浅入深、由易到难、由简到繁、由读到写的逻辑顺序设计。 ? （四）总结评价??? 成果展示课上，语文教师应该大有作为，在全程