人教版语文七年级下册课文《社戏》课件ppt.pptxVIP

作品集小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《华盖集》、《坟》、 《南腔北调集》等鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。解 题 　鲁迅对孩提时期看过的故乡社戏一直念念不忘，称赞备至。他先后写了小说《社戏》、散文《无常》、杂文《女吊》，对社戏专门做了介绍。“社戏”的“社”，原指土地神或土地庙。在绍兴，“社”是一种区域名称。社戏就是每年所演的“年规戏”，是为了祈求全社平安富足。起初主要是在庙会活动中进行表演，后来，夏季求雨、新年、农闲等时候也进行社戏表演。 绍兴水乡的戏台，十之八九造在土地庙前的小河里，俗称 “ 万年台 ” ，又称 “ 水台 ” 。观众可以站在岸上看，也可以坐在船下看。注音练习pō hángxǐngduó zhàodàn惮 踱 颇 棹 归省 行 辈撺 掇 凫水 潺潺 宛 转蕴 藻 纠 葛 掘蚯蚓 驳回 楫屹立 家眷 呵欠 皎洁 撮chánwǎn cuān duofúyùn zǎojíjiū gébójuéjuànhējiǎocuōyì 鲁迅的外婆家在安桥头村，他少?年时经常随母到外婆家，并与安桥头的?农民孩子结下了深厚的友谊。 《社戏》一文就是以这段生活为素材写就的。 请概述课文内容。思 考根据提示划分课文结构，找到相应的段落：（1）看戏前——乐土（2）看戏中——看戏（3）看戏后——余波(1—4)(5—30)戏前波折月夜行船船头看戏月下归航5 — 910 —1314—2122—30(31—40)1．请同学朗读第一部分。 2．第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。(“乐土”) 3．文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些? （1）“我”在这里是公共的客，可以得到优待；（2）可以免念《诗经》之类难懂的书； （3） 可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。 鲁迅故乡——绍兴钓虾黄牛水牛农村孩子放牛第一部分（1－4）平桥村极偏僻的小村庄“我”的乐土不受拘束，体验自由快乐生活。得到优待免念《诗经》原因放牛、钓虾看社戏4．这一部分与写看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，意在突出人物活动的环境。（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友。（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。精读： 第二部分（5—30）第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?戏前波折月夜行船戏前波折夏夜行船船头看戏月夜归航船头看戏月下归航三次波折：叫不到船；怕孩子不可靠；大人又无法同去。三次转机：八叔公的船回来了；孩子识水性；保证不出事。戏前波折①“我”的心理：划出表现“我”心情的词句急得要哭——我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）——不钓虾，东西也少吃——不开口——高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）白天想戏②写作方法及作用：（1）欲扬先抑，先写看不成戏而心里着急，从而更加突出后来能看戏时的喜悦。（2）突出小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。朋友帮助月夜行船（1）我上船时的心情：欢喜、轻快（与前文看不能戏的沮丧形成鲜明对比）（2）出发时的划船动作及作用：点、磕、架（突出了他们划船技术熟练）（3）第11自然段抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。 月色朦胧在水气里；淡黑起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的；依稀的赵庄，还有几点火；视觉：嗅觉：豆麦和水草的清香；听觉：而且似乎听到“歌吹”了；那声音似乎是横笛，宛转，悠扬。 。感觉：但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。第11自然段抓住景物特征进行描写，不仅充分调动多种感觉器官，还运用修辞手法：比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）船头看戏①看戏内容：铁头老生小旦小生小丑老旦②戏好看不好看？从哪里表现出来？不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。戏好看吗?3、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？ 不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）月下归