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PAGE 西北师范大学知行学院教学研究项目 申 请 书 项 目 名 称：独立学院应用性人才培养模式研究 以西北师范大学知行学院为例 项目负责人： 邢永祥 所 在 单 位： 教务处 联 系 电 话： 7970035 电 子 信 箱： HYPERLINK mailto163.com163.com 填 表 日 期： 2012年12月28日 西北师范大学知行学院教务处 制 二〇一二年十二月  填报说明 一、申请书的各项内容要实事求是、逐条认真填写。表达要明确、严谨。 二、申请书为A4幅面，于左侧装订，一式三份，由所在单位审查和签署意见后报送教务处。 4 - 一、项目简表 项目名称 独立学院应用型人才培养模式研究——以西北师范大学知行学院为例 项 目 负 责 人 姓 名 邢永祥 性别 男 民族 汉 出生年月 1978.4 职称/职务 讲师 最终学位 硕士 所在 单位 教务处 联系 电话 7970035 负责人 E-mail@163.com 近 3 年 主 要 教 学 工 作 简 历 时 间 课 程 名 称 课程类别 授课对象 学时 2010 思想道德修养与法律基础 必修 本科生 72 2011 思想道德修养与法律基础 必修 本科生 72 中国近现代史纲要 必修 本科生 72 2012 思想道德修养与法律基础 必修 本科生 108 中国近现代史纲要 必修 本科生 72 项目组成员⌒不含负责人） 总人数 高级 中级 初级 博士 硕士 本科 5 1 4 3 2 姓 名 性 别 出生 年月 专业技术职务 工 作 单 位 主要研 究领域 项目中 的分工 签 字 张玮凌 女 1983.6 助教 教务处 制作问卷、调研 王晓斌 男 1982.10 助教 教务处 调研、撰写论文 仲颖 女 1981.12 初级 教务处 调研 刘彦宏 男 1987.1 助教 教务处 调研、撰写论文 二、立项依据 1.项目的研究意义、现状分析； 2.与本项目相关的教学改革工作积累和已经取得的教学改革工作成绩； 3.部门已具有的教学改革基础和环境，项目对部门学科专业发展的贡献，尚缺少的条件和拟解决的途径。 1.研究意义和现状 独立学院人才培养模式研究既是一个学术问题，但更是一个实践性问题，对这个问题的研究与实践可以有效指导独立学院合理确定办学定位、办学指导思想，创新办学理念，促进独立学院可持续健康发展。 独立学院作为一种新的办学模式，已受到高等教育管理研究者越来越多的关注。教育部从独立学院出现一直到发展到今天，在不同时期，根据不同问题和发展状况相继出台了各种文件。其中比较有代表性的是2003年8月出台的《关于规范和加强普通高校一新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》（简称“8号文件”），标志着国家对独立学院这一新的办学实体的正式的规范和认可，为独立学院的发展提供了政策规范与支持。2008年，教育部发布了中华人民共和国教育部令（第26号）《独立学院设置与管理办法》，主要从规范性的角度对独立学院的发展进一步指明了方向。这两个文件是指导独立学院规范运作和对独立学院进行研究的学者必读的文件。 在国内的一些刊物诸如《教育发展研究》等都相继刊登了一些有关独立学院的文章，对关于独立学院人才培养模式论述的文章也比较多，从办学定位上来看，绝大多数的讨论将独立学院定位为“教学型本科大学”，明确将独立学院确定为“应用型本科大学”的论述较少。但通过调研和考察发现，好多独立学院在办学过程中始终将“应用型人才培养”作为自己的办学指导思想。 2. 与本项目相关的教学改革工作积累和已经取得的教学改革工作成绩 知行学院在办学的过程中，始终坚持应用型人才的培养，在确定办学定位时，将“应用优势突出”纳入其中，在学院提出的教育教学改革思路中，也明确提出“应用型人才培养”作为教改的重要内容。各专业在制定教学计划时，也加大了应用型课程的比例。通过执行来看，取得了一些效果。 3. 部门已具有的教学改革基础和环境，项目对部门学科专业发展的贡献，尚缺少的条件和拟解决的途径 知行学院现有本科专业22个，除个别专业外，其他各专业已不同程度的采取了一些加强应用型人才培养的措施，为该项目积累了一些经验。 本项目对知行学院各学科专业发展，深化教学改革具有积极意义。 对其他独立学院，尤其是像我院这种以传统基础学科为主的独立学院加强应用型人