几何初步知识教学要求综述.docVIP

几何初步知识教学要求综述 广东省湛江市湖光小学陈伟文 数学的内容不外乎数与形两大部分，小学数学教学的内容也不例外。新 颁布的《九年义务教育全H制小学数学教学大纲（试用）》（下称“新大纲”）对 几何初步知识的教学作了一些重要的改革，教学要求更加明确。现就我个人的体 会，从“历史的回顾”、“三点重要的改革”以及“具体的教学要求”三个方面分 别阐述，和广大老师们共同讨论。 一、历史的回顾 我国对几何学的研究有着悠久的历史，翻开二千多年前己经成书的《九 章算术》看一看，书中对许多平面图形及其面积的求法己有详细的记载。首先, 它把一些平面图形称之为“田”，如方田（指正方形）、直田（指长方形）、圭田 （指三角形）、斜田（指梯形）。这里充分说明人们是在一系列测田亩、定四时的 农业活动中，逐步形成一些几何形体概念的。同时，书中还记载了三角形的面积 是“半广以乘正从”，这里讲的“广”是指矩形，“正从”是指高，意思是把三角 形割补成矩形，取其底长的一半再乘高，便是三角形的面积；再看圆的面积，“半 周半径相乘得积步”，“积步”是当时的面积单位“平方步”，就是说圆周的一半 与半径相乘，用今日的圆面积公式表示，即至于祖冲之的圆周率，更是早于印度 半个世纪，早于欧洲一千多年。我国辉煌的几何学成就，是我国宝贵的文化遗产 之一。 然而，几何作为一门学科开设，在我国基础教育，尤其是小学教育中, 则是很晚的事了。一