语文人教版七年级上册行文苑里润春色——让语言靓起来.docxVIP

行文苑里润春色 ——让语言靓起来 教学设计 博乐市第九中学 马冬红 教学目标： 引导学生掌握作文语言创新的方法，学会用新奇的语言表达平常的内容，化平凡为神奇。 教学方法： 启发、引导；概括、总结；教师示范。 教学重点、难点：总结一般语言个性化所具备的特点及方法，并且用之于实践。 教学过程： 一.启发谈话、导入新课 （学生齐读）语文是朕的皇后，虽然朕几乎从来不翻她的牌子，可她的地位依然是那么的稳固，英语是朕的华妃，朕其实并不真正爱她，只是因为外戚的缘故总要给她家几分面子，数学是朕的嬛嬛，那年杏花微雨，也许一开始就是错的,体育是朕的纯元皇后，那才是心中的挚爱，至于政治、历史、地理、生物这些卑微的官女子，朕理都懒得理她，到底是谁让她们入宫的！ 师：这段网络语言老师没办法考证出处了，但是在《甄嬛传》热播之后火遍了大江南北。它之所以能够火遍全国，是因为它说出了部分同学的心声，更因其个性化的语言、恰当的比喻让马老师不但点赞而且转发朋友圈，让更多的人能读到这段话。 中考对作文的语言也有要求： 基础等级：语言通顺、流畅、无语病 发展等级：1.语言要有文采、有表现力 2.语句要精彩、有深意 那么，如何让我们的语言也富有个性，让人眼前一亮呢？ （幻灯展示课题，板书：让语言富有个性化）? 二、阅读个性化语言、体验语言魅力? （通过学生自主阅读语言材料总结出个性化语言的基本特征。材料另发，包括富有个性化的语句、课堂后半部分学生练习所用的普通语句。） 同学们看老师所发资料的第一页，女生读A，男生读B，女生准备，我的父亲起…… 学生材料内容： 认真阅读并观察下列一组句子，找出A、B句之间的异同，并总结其中的规律。 我的父亲头发白了，还秃顶了…… B、我父亲的头发正在“白雪化”和“荒漠化”…… A、我的泪水夺眶而出，泪流满面…… B、泪水在我的脸上流淌出两条温暖的弯弯的小溪…… 这几天很热。偏偏又停电。教室里的风扇转不起来，让人烦躁。我看见阿呆拿着一瓶冰冻可乐喝。 B、天气热得把人都给烤干了。偏偏这几天电力局的人都睡着了。教室里的风扇就是踢烂了也转不起来。我的死党阿呆居然能变出一瓶冰冻可乐。 我喜爱美丽的春天。 B、如果有人问，“春天是怎样的？”白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”…… 以上B句要比 A句好， B 段要比A段好。为什么？ 同学们读完后思考一下文段后的问题，B 要比A的表现力强，总结出一条你认为语言具有个性化所具备的条件或方法，并且写下来，找一位同学上黑板写，有毛遂自荐的吗？（没有就点名张袁伟），语言简练写要点即可。其他同学在材料上写。 写完后其他同学有不同看法要补充吗？看黑板，结合学生所写标出1、2、3来。 看完同学们的总结后，来看看马老师有没有和大家一样的想法。 三、对比品味，掌握个性化语言写作方法 （1）“人老啦，门牙都掉光啦。” “现在是头发也变白了,皱纹也增长了,两颗剩下的洁白门牙去年也光荣下岗了。” 对比品味后得出语言靓起来需要使用曲笔。达到词句新鲜的方法：同义替换法、错位用词法（曲笔） 上天堂、去见马克思了、去了、走了=死了， 发福=发胖， 瘦身=减肥， pH值小于7=酸， 梦周公=睡觉， 吃不了兜着走=打包, 象牙塔=大学 丑女=恐龙，丑男=青蛙 近视=眼睛爱眼镜=眼镜会在你视力小于4.9时爱上你 “他因犯错而被校长批评了。” “他一而再，再而三的犯规，最后荣幸地受到校长亲切接见，喝咖啡去了。” 对比品味后得出语言靓起来需要文笔活泼。 “我天天都在做题。” 这就是题海——永远做不完的基础题巩固题补充题综合题提高题边缘题压轴题，让我头皮发麻眼睛发花心口发慌手脚发抖！ 引用诗句改编“我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，还有那黄河九曲，长江三峡，以及那秀丽江南。”对比品味后得出语言靓起来需要积淀丰富。 我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布； 我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶； 我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲； 我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡； 我爱那“秦时明月汉时关”的壮美塞北； 我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南”。 趣改《陋室铭》：分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。小说传得快，杂志翻得勤，琢磨打篮球，寻思游戏厅，可以打瞌睡，观窗景。无书声之乱耳，无复习之劳心，自习说闲话，讲课听不进。心里云，混到毕业。 形容考试题难：横眉冷对卷子