感知觉与观察力的培养.ppt

第三章 感知觉与观察力的培养;;第一节 感觉、知觉概述;感觉的重要意义：;（二）知觉;二、感觉和知觉的区别及联系;二、感觉和知觉的区别及联系;;三、感觉和知觉的种类; （一） 感觉的种类 除了外部感觉和内部感觉之外，还有一种比较特殊的感觉——痛觉。; （二） 知觉的种类 根据知觉时起主导作用的感官的特性分类 根据人脑所反映的事物的特征分类 空间知觉 时间知觉 运动知觉;是人对客观现象的延续性和顺序性的反映 （一）参照系 宇宙环境所提供的信息 计时工具 生理的节律性信息 （二）时间的估计 刺激的物理性质 注意的影响 其他因素 ;在一张纸上按顺序写如下一组符号 时间要求：写五分钟（不允许看手表，估计时间到了就举手），看谁写得最多;以下是由十根火柴组成的一个图形，另给你五根火柴，请在不移动原有??柴的情况下，将下图分割为大小和形状都相等的三部分（时间要求同上）;是对物体的空间位移和移动速度的知觉 ; （二） 知觉的种类 错觉 空间错觉 运动错觉 时间错觉; 运动错觉（2-1）;波涛荡漾; 错觉图形（15-1）; 错觉图形（15-2）; 错觉图形（15-3）; 错觉图形（15-4）; 错觉图形（15-5）; 错觉图形（15-6）; 错觉图形（15-7）; 错觉图形（15-8）; 错觉图形（15-9）; 错觉图形（15-11）; 错觉图形（15-11）; 错觉图形（15-12）; 错觉图形（15-13）; 错觉图形（15-14）; 错觉图形（15-15）;第二节 感觉与知觉的基本特性;感觉阈限（Sensitivity threshold） 指能引起感觉的持续了一定时间的刺激量，感受性的高低就是用感觉阈限的大小来衡量的。 感觉阈限可以分为： 绝对感觉阈限（Absolute Threshold） 差别感觉阈限（Difference Threshold）;（二）感受性的变化及其规律 感觉适应（Sensory Adaption） 感觉对比（Sensory Contrast） 感觉后像（ Sensory Afterimage） 感觉的空间积累和空间融合 感觉的相互作用（ Sensory Interaction） 感觉补偿（ Sensory Compensation）; 感觉适应（Sensory Adaption）; 马赫带; 颜色对比; 亮度对比; 正后像与负后像; 正后像与负后像; 感觉的相互影响;二、知觉的基本特征及影响因素;二、知觉的基本特征及影响因素;第三节 观察力的培养;（二）观察力 观察力（Observation Ability）是构成智力的一个重要组成部分，是一种有意识、有目的、有组织的知觉能力。 人的观察力存在着个别差异，表现在：类型、深刻性、反应性等方面。;（三）观察力与感知觉的关系 观察力的发展培养和感知觉能力的发展培养是密切相关的。;二、培养观察力的意义和目标;（二）观察力的培养目标 有强烈的求知探索精神 有明确具体的观察目标 善于捕捉转瞬即逝的现象和变化过程 善于利用各种现代技术手段以弥补感官的不足 对观察的结果进行科学的整理和分析 能对结果进行恰当的科学评价;复习思考题;知觉的理解性（Sensory Comprehension）; 不合理图形（8-1）; 不合理图形（8-2）; 不合理图形（8-3）; 不合理图形（8-4）; 不合理图形（8-5）; 不合理图形（8-6）; 不合理图形（8-7）; 不合理图形（8-8）;大小常性（Size Constancy）;大小常性（Size Constancy）; 明度常性（Brightness Constancy ）; 颜色常性（Brightness Constancy ）; 形状常性（Form Constancy）; 形状常性（Form Constancy）; 形状常性（Form Constancy）; Gestalt学派关于整体知觉的组织原则：; Gestalt学派关于整体知觉的组织原则：; Gestalt学派关于整体知觉的组织原则：; 知觉的整体性; 知觉的整体性; 知觉的整体性; 深度知觉; 二可图形; 二可图形; 二可图形; 二可图形; 二可图形; 二可图形; 二可图形; 二可图形;二可图形; 二可图形; 二可图形; 二可图形; 二可图形; 二可图形; 二可图形; 二