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幼儿园小班教案《下雨诗》含反思 　　活动目标： 　　（一）理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。 　　（二）结合生活经验大胆想象，尝试仿编诗歌。 　　（三）通过语言表达和动作相结合的形式充分感受诗歌的童趣。 　　（四）根据已有经验，大胆表达自己的想法。 　　活动重难点： 　　学念儿歌，感受诗歌的意境美。 　　能展开想象，纺编儿歌。 　　活动准备： 　　雨景图课件，下雨的声音，人手一张下雨图。 　　活动过程： 　　（一）说说自己的发现，引起幼儿兴趣 　　1．播放雨声，提问：这是什么声音呀？ 　　2．那雨是什么样的？我们用小手来学学看。 　　3．宝贝们学得真好，那我们的雨落在什么地方了呢？（幼儿说说自己的发现：雨落在草地上、地面上、大树上、雨伞上、手心上，等等。） 　　4．老师也发现了雨会落到很多地方，我把它们编成了一首《下雨诗》，你们想听听这首诗吗？ 　　（设计意图：利用雨声的录音，让幼儿通过听觉，感受小雨的声音，从而对小雨产生兴趣，为下一环节作铺垫） 　　（二）听听《下雨诗》， 理解诗歌内容，感受诗歌的意境美 　　1．教师有感情地朗诵《下雨诗》一遍。 　　2．老师的诗里雨都落在了什么地方？（结合课件，帮助幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌的意境) 　　3．教师结合课件朗诵诗歌 　　4．幼儿学念诗歌，感受诗歌的意境美 　　（1）这首诗真美，老师念得时候好像真的看见雨在下呢！我们一起来念念，试试有没有和老师一样的感觉。 　　（2）你们念诗歌的时候是什么感觉？这种感觉真好，我们再试试吧！ 　　（3）幼儿边朗诵边表演，再次感受诗歌的意境美。 　　（设计意图：教师有感情地朗诵《下雨诗》理解诗歌内容，让幼儿进一步感受诗歌的意境美，从而能够有感情地学念儿歌。） 　　（三）编编《下雨诗》，让幼儿感受创编诗歌的快乐。 　　1．除了诗里提到的，雨点还会落在什么地方呢？ 　　2．请个别幼儿做小诗人，学编诗句“雨落在……上”，组成一首诗，请幼儿一起朗读，体验创编的快乐。 　　3．排排看。小朋友真能干想出了那么多诗句，我们把编的新诗都编进《下雨诗》里，看看这首下雨诗变得怎么样了？（越来越长） 　　（设计意图：创编下雨诗，鼓励幼儿根据自己已有的生活经验大胆的进行讲述，发挥幼儿的形象力。） 　　（四）演演《下雨诗》，鼓励幼儿大胆表现 　　幼儿扮演小雨点，音乐起，幼儿落到自己想落到的地方，并告诉老师，小雨点落在什么地方了。 　　（设计意图：表演《下雨诗》，化静为动，满足幼儿爱玩的欲望。） 　　活动反思： 　　因为幼儿对雨天有一定的生活经验，所以幼儿能够把自己在雨天里的感受大胆地表述出来。幼儿参与活动的积极性高，课堂气氛活跃。 　　《下雨诗》则在喜欢下雨天，有了和雨亲密接触的基础上，将雨中的体验和发现编成一首诗歌，想象、感受诗歌的意境美！ 　　小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。