语文人教版七年级上册陈太丘与友期教学设计.docVIP

《陈太丘与友期》教学设计 学习目标?1、知识与能力：积累“期”“舍”等常见的文言词语，能结合注释疏通文意，理解课文的基本内容，并争取能背诵。?2、过程与方法：通过自主、合作、探究的方式。3、情感态度与价值观：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。?教学重点：诵读背诵课文，以写名言的形势加深学生对“守信”的感悟。教学难点：理解“元方入门不顾”是否无礼。教学方法：诵读法.学生初步接触文言文,在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意。??????????讨论法与点拨法相结合。??????????激趣法。调动学生积极性。教具准备：多媒体PPT课件，打印好的学案。课时安排：1课时。课前准备：发放学案，学生做好预习。一、 导入新课：老师和学生一起重温冰心的小诗 万千的天使，要起来歌颂小孩子； 小孩子！他细小的身躯里， 含着伟大的灵魂。  ——冰心《繁星》 今天我们一起来学习《陈太丘与友期》看看是个怎样的小孩子学习文言文老师推荐五字法：读、译、背、悟、写。下面老师就和大家一起按这五字法进行学习。二、初读感知。1、学生朗读课文，然后同学评议朗读情况。（优缺点。你特别欣赏他读的哪一句，哪一句没读好，该怎么读。）通过评议，进一步让学生明白朗读应该注意的问题：读准字音、读出节奏、读出语气、读出重音。提醒字音：不通否??是通假字。联系以前学过的通假字：“项为之强”中“强”通“僵”，“诲女知之乎”中“女”通“汝”，“知之为知之，不知为不知，是知也”中“知”通智?。3、全班朗读。过渡：要想读得更好，还要明白课文内容。可能大家在预习的过程中，有一些字词句的翻译还不太明白，今天我们在课堂上解决三、译后再读。合作学习。1、要求：学生对照注释，读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，明白但需要掌握的词语要勾画出来。如重点词语：?“乃““至”、“期”“行”等。把不理解的词句让学生提出来，先在小组中解决，小组解决不了的，推举一个中心发言人提出，全班一起讨论解决。? 课件展示翻译文言文六字法。翻译文言文的六字法：留：文中的人名、地名、年代、物品名称要保留。换：用现代汉语替换古义词。调：调整句子顺序，使句子更符合现代汉语的说法。补：补出省略的词语。删：删去没有实在意义的词。加：为了使句子更通顺，加上些词句，更符合现代汉语的意思。2、课件展示重点字词，让学生翻译，以抢答的形式作答。?重点词句：期：约定?????至：到????去：离开???行：走?????舍：放弃????乃：才?????委：丢下?舍弃??????????????则：就，便，那么????引：拉???????顾：回头看尊君、家君、君的辨析。3、学生质疑。（让学生学会交流，敢于提问。）4、再次朗读。读出语气，重音，节奏。可以在小组内分角色朗读，也可以按组来读。别的同学读的时候，自己可以想象课文中的情境，为背诵作准备。5、找一名学生复述课文，看本文讲了一个什么故事。（理清故事过程，为背诵作准备。）四、背诵课文。中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，走近它，熟读它，背诵它，让它根植于我们的心灵，伴随我们成长！五、品悟探究。1、读了这篇文章，你悟到了什么？2、?“元方入门不顾”是否无礼？不求意见一致，只要能说明理由。六、读后思辨：联系当今谈谈你对“信”的看法。写出来与大家交流。1、学生交流收集的有关守信的名言。课件展示：有关诚信的名言。如果要别人诚信，首先自己要诚信。{莎士比亚} 人类最不道德处，是不诚实与怯懦。{高尔基} 言不信者，行不果。{墨子} 虚伪的真诚,比魔鬼更可怕。{泰戈尔} ? 精诚所至，金石为开。{王充} 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。{海涅} 2、学生写或交流自己写的名句。七、课堂小结诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为宽，真诚为骨，做一个高尚的人，正直的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔。愿同学们从今天的文言文学习中得到学习古文的乐趣。八、作业布置。????继续背诵全文。读读《世说新语》。