6、趣味算式.docVIP

第五册奥数兴趣班奥数教案 教学时间： 年 月 日星期 6、趣味算式 教学内容：P 8～11 例1～例4 练习题：第1～5题 教学要求： 使学生掌握解答趣味算式的方法。 培养学生的逻辑思维能力和推理能力，以及联想、试探归纳等思维能力。 教学过程： 一、导入新课语： 趣味数学是国内外广泛留下的一种游戏，它有较强的趣味性，又培养学生的逻辑思维能力和推理能力。趣味算式一般是给出一个算式的横式或竖式，但算式中有某些不知道的数字或运算符号，文明要运用运算的关系或运算的法则，把不完整电话算式，补充完整。 二、探索新知： 1、教学例1： 已知 ○÷□＝5， ※＋2＝3 □－※＝2 那么：□＝ ○＝ ※＝ 学生自己尝试练习，这道题目，不难，重在培养学生主动思考和推理的能力。 问：学生你是先算出什么先的？为什么？ ※＝1 再推出 □＝3 ，最后得出 ○＝15 2、教学例2： 在下面题中的空格中，填上恰当的数，使算式成立。 (1) 1 □ □ 6 (2) □ 0 0 □ ＋ 7 □ － 2 0 □ 9 □ 0 0 8 1 □ 9 9 学生练习。 解题思路：从个位入手，依次填出个位、十位和百位，还有千位。 3、教学例3： 在下面的算式里，填上适当的数字，是等式成立。 □ 5 □ × □ 学生练习。 □ □ 1 解题思路：从个位入手，从两个因数相乘得的积的个位是1入手， 推想：1×1＝1 3×7＝21 9×9＝81 显然1不可能。文明用剩下的数去试验，即可得出。 4、教学例4： 下面是由1～9九个数字组成，请你填出方框里的数。 □ □ － □ □ □ 2 9 1 解题思路：从高位入手，6－□＝2，□可填3或4，由于十位是9，所以减数的百位只能填3，剩下4、5、7、8，分成两组相邻数，如4和5，7和8，分别填入十位和个位。 三、全课小结： 我们在解答趣味算式时，一般是从个位或高位入手，解答。或从有数字集中的数位入手，要合理的推想和猜测，这样我们才会快速的解答出题目。 四、课堂练习： 1、 □ 6 □ □ □ 8 □ □ □ 5 □ ＋ 2 □ 2 6 － 1 □ 1 2 × 4 9 0 7 4 6 7 8 9 □ 8 □ 6 2、把1～5填入下面式子中。 3、用0～9组成一个加法算式。 9 □ 7 □ □ □ － □ □ 6 ＋ □ □ □ □ 8 □ □ □ □ □ 《吉林省“金翅杯”小学数学竞赛试题》