慕课本质发展及其教学中的应用-绵阳师范学院学报.PDFVIP

第３５卷　第４期 绵阳师范学院学报 Ｖｏｌ３５　Ｎｏ４ 　 ２０１６年４月 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＭｉａｎｙａｎｇＴｅａｃｈｅｒｓ’Ｃｏｌｌｅｇｅ Ａｐｒ２０１６ 　 慕课本质、发展及其教学中的应用 张毛 宁 （西华师范大学教育学院，四川南充　６３７００２） 　　摘　要：ＭＯＯＣ译作“慕课”，是推动教育改革的一股巨大浪潮。通过分析慕课的本质、特点、分类以及目前的 发展状况，对比慕课与传统教育的区别和优劣。并对慕课在现阶段我国的实际应用作出分析，为我国高等教育的 改革提供一些参考。 关键词：ＭＯＯＣ；慕课；本质；主要特点；反转课堂 中图分类号：Ｇ４２４　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７２－６１２ｘ（２０１６）０４－００７２－０４ 　　随着计算机和网络技术的不断发展，ＭＯＯＣ文 人；第二个字母“Ｏ”代表 Ｏｐｅｎ（开放），以兴趣为导 化也开始席卷全球，引起国内外的广泛关注。 向，凡是想学习的都可以进来学，没有任何条件；第 ＭＯＯＣ最早在２００８年由ＤａｖｅＣｏｒｎｉｅｒ和ＢｒｙａｎＡｌｅｘ 三个字母“Ｏ”代表Ｏｎｌｉｎｅ（在线），学习在网上完成， ［１］ ａｎｄｅｒ教授第一次提出 ，２０１１年出现在高等教育 不受时空限制；第四个字母“Ｃ”代表Ｃｏｕｒｓｅ（课程）。 领域的一种新型课程模式，随着各种慕课平台的争 通俗的说慕课是为了增强知识传播而具有分享和协 相创立，以及在高等教育中的渗入，引发了一场教育 作精神的个人或组织发布于互联网上的开放课程。 风暴。２０１２年，Ｃｏｕｒｓｅｒａ、Ｕｄａｃｉｔｙ、ｅｄＸ三大 ＭＯＯＣ 对学习主体没有任何要求，只要有网络，学习者便可 平台相继推出，近百门课程呈现，给更多的学生提供 以根据自己的需求在任何时间、任何地点进行学习。 了能够学习一流大学和一流教师推出的一流课程的 而且这是一种开放课程，是针对大众的免费公开课， 可能性，之后越来越多的大学加入到ＭＯＯＣ的大军 只要有兴趣的人都可以免费注册。 中，因此，《纽约时报》将 ２０１２年称为“慕课元 ２．主要特点。ＭＯＯＣ除了大规模、开放性和在 ［２］ 线等特点之外还包括一下几个主要特点： 年” 。在这股巨浪之下，中国一些高校和机构也 开始尝试 ＭＯＯＣ，２０１３年也被称为中文 ＭＯＯＣ元 （１）利用率高 年［３］３８４－３８９。慕课的出现是教育史上的一场风暴式 ＭＯＯＣ是免费开放的，学习者根据自己的需求 的变革。本文旨在分析慕课的本质及其主要特征， 选择所需课程之后，基础较好的学习者学习速度较 探究其在传统教学中的应用，给教育教学工作提出 快，而基础薄弱的学习者在初学有困难时，可以进行 一些参考与建议。 重复学习，既节省资源又能使学习者充分掌握所学 知识。此外，课程内容还可以通过用户进行修改和 一、慕课的本质及发展现状 ［４］ 传播 。 （ （一）本质内涵 ２）精品微视频课程设计 １．基本内涵。ＭＯＯＣ是大规模网络开放课程 ＭＯＯＣ的广泛传播主要原因之一便是名师效 ［５］ （ＭａｓｓｉｖｅＯｎｌｉｎｅＯｐｅｎＣｏｕｒｓｅ）的简称，译为“慕课”， 应 。在现有 ＭＯＯＣ平台上的课程大多数