初中数学评课稿.doc

--WORD格式--专业资料--可编辑-- -- ==老师所讲的〈〈二次函数的图象及其性质（ 4）〉〉一课，是二次函数这一章中教学的一个难点，而老师通过深度挖掘教材，精心地设计教学环节和内容，巧妙地运用一中的教学模式， 突破了重点， 突出了难点， 使学生循序渐进地接受了新知，给人以水到渠成的感觉。 本节课的教学有以下闪光点： 一、 教学设计合理 。1、重视问题的设计。 2、重视了知识间的纵向与横向联系的设计。 3、注重探究过程的设计。本节课 xx 老师精心设计了画图、猜想、验证的过程，引导学生一步步地进行探究。 二、 教学方法以一中模式为载体，变教为探，环环相扣。本课中通过鼓励学生动手、动笔，让学生经历知识的形成过程。比如：在画函数图象、归纳二次函数 y=a(x-h)2 图象的性质、平移规律，通过学生间的交流、小组讨论、同桌合作，引领学生通过自己的探索来获取知识，改变以往教师的教和学生的学的方式，我们看到的是“自主、探究、合作”的学习方式，学生是学习的主人。 三、 突出数形结合思想。 本节课通过让学生画图， 多次观察图象， 分析列表，发现规律，从数到形，从形到数，在反复的过程中培养学生数形结合的意识 和能力。 四、 教师教学基本功扎实，教态自然，板书合理，灵活使用多媒体。 当然，“金无足赤、人无完人” ，本节课依然存在一些不足： 1、个别问题提的不明确。 2、在研究抛物线平移时，由于电脑原因，平移没有呈现出来。 3、 课堂时间分配不太合理，致使学生练的少，缺乏巩固。 大家好！今天我评课的主题是吴晓燕的生活中的大数。纵观整节课的教学，可以从三方面来评述： （一）教学素养 . (二 )教师特色（三）教学建议 一、教师素养 吴老师教学基本功比较扎实， 语言清晰，表达准确。教学态度真诚， 师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让 学生或老师们记忆深刻。 二 、教学特色 1、目标明确、思路清晰 从本堂课看，吴老师的教学目标明确，教师能够从培养学生的知识、能力、四维目标教学，目标比较全面。  情感和创新 2、教学创情景，激励促参与 良好的开头对一堂课的成功与否， 起着关键的作用。 本堂课一开始， 教师就用生活中的 长江、珠穆朗玛峰、 东方明珠塔来引出生活中的大数这个主题， 使学生的注意力在最短的时间里，被激活，促使学生积极主动地进入学习状态。老师接着让学生上台来数数， 教导十个一是十，十个十是百， 找不同的同学来学着数， 并强化概念。 又用此方法依次推出概念十个一百是一千， 十个一千是一万。 让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。 3、灵活教学、多样呈现。 本节课课教师的教学方法灵活，老师在引入数学概念个、十、百、千、万时，呈现形式多样，新颖自然，具有生活化，注意利用生活实物、图片、卡片、身体语言，表情动 作等作为教学资源， 师生互动巧妙， 能够贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，发挥学生主体作用，让学生真实感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学 会用语言表达交流，较好地体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 4、注意衔接，善于质疑。 认知心理学认为， 增强理解能力和记忆力的最有效方法是在所学知识之间建立联系。 教 师在导入时符合认知心理学的以旧代新原则， 通过帮助学生复习学过的个、 十、百的概念，从而引出千、万的新概念，层层善诱，不断质疑，新旧知识衔接自然。 5、操练形式丰富，扎实到位。 新课程理念倡导以学生为主体的原则。 从本堂课的学情来看， 二年级是小学的低段年级， 这个阶段的学生天真活泼， 好奇心强， 有较强的模仿能力和求知欲望， 他们已经掌握了 一些简单的数学概念， 他们也具备了一定的数学学习基本技能， 养成了基本的自主合作 学习的习惯 本节课课教师的教学方法灵活，老师在引入数学概念个、十、百、千、万时，呈现形式 多样，新颖自然，具有生活化，注意利用生活实物、图片、卡片、身体语言，表情动作 等作为教学资源，师生互动巧妙，能够贯彻以学生为中心的原则， 关注教学过程， 发挥 学生主体作用，让学生真实感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会 用语言表达交流，较好地体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 4、注意衔接，善于质疑。 认知心理学认为， 增强理解能力和记忆力的最有效方法是在所学知识之间建立联系。 教 师在导入时符合认知心理学的以旧代新原则， 通过帮助学生复习学过的个、 十、百的概 念，从而引出千、万的新概念，层层善诱，不断质疑，新旧知识衔接自然。 5、操练形式丰富，扎实到位。 新课程理念倡导以学生为主体的原则。 从本堂课的学情来看， 二年级是小学的低段年级，这个阶段的学生天真活泼， 好奇心强， 有较强的模仿