《牛津小学英语》4A Unit7 It′s late 第一课时教学设计.docVIP

2010年兴化市初中、小学优秀英语教案评选活动作品 第 PAGE \* MERGEFORMAT 1 页 共 NUMPAGES \* MERGEFORMAT 6 页 《牛津小学英语》4A Unit7 Its late 第一课时教学设计 江苏省兴化市下圩中心校小学部 赵九青 225762 一、前言部分 教材简析： 牛津小学英语教材以活动为纲，以功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。本案例是4A《Unit 7 It’s late》第一课时的教学内容。本堂课的教学内容是“1-100”的数词以及重点句型“What’s the time,please ? It’s …. ，What time do you…? I …at….”教学内容贴近学生的生活和学习实际，有利于培养他们在真实语言情景中运用英语进行交际的能力。 学情分析： 本课授课对象是小学四年级的学生，他们通过一年多的英语学习，有了一定的语言基础，具有一定的听、说、读、写及演、唱能力，并掌握了大量的单词和句型（三会要求），同时对英语学习仍旧保持着浓厚的兴趣，上课积极主动、活泼大胆、很有表演欲。教师如果能提供一个开放的空间，就能激活他们的思维，把学生已有的生活经验和掌握的语言充分挖掘出来。对于1-20的数词多数学生都已会表达，“What’s the time,please ? It’s ….”也已在三年级达到三会要求。 设计理念： 1、激发学习兴趣，培养运用能力。小学英语开设的主要目的是培养学生学习英语的兴趣，发展学生的综合语言运用能力。在教学中，设计丰富多彩的教学活动游戏，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 2、面向全体学生，突出学生主体。教学要面向全体学生，关注每个学生，活动时要通过不同形式鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。 3、采用活动途径，倡导体验参与。我采用直观法、情景法、多媒体课件辅助等多种教学方法，以学生为主体，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来。让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望；让学生在我的HYPERLINK /英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的目标，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。 二、教案部分 Teaching contents： Oxford Primary English Book4A Unit7 Period 1: Part A Teaching aims: （1） Four skill words and sentences:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine,ten, afternoon. What’s the time,please ? It’s …. （2） Three skill words and sentences: the numbers from eleven to a hundred, have breakfast .Come home. See you. It’s late. What time do you…? I …at…. （3） Can understand the rules.(了解13-19,整十位数词及其他十位数的构词规律) (4) Can understand and tell the time correctly. (5) Can read and say the dialogue in Part A. Teaching important points： 1.Can understand ,read and say：What’s the time,please ? It’s… What time do you…? I…at… See you. 2.Can understand and tell the time correctly.Teaching difficult points： 1. To read the wordbreakfast correctly. 2. To act out the dialogues correctly. Teaching Aids CAI, word cards,