赏识教育教育教学论文2篇.docxVIP

　　第一篇1、真正认识每一位孩子，走进他们的内心世界伯乐之所以擅长相千里马，因为他对马的研究非常透彻。 　　人们只有充分认识一件事物，了解它，才能用心去欣赏，才能爱惜它。 　　对于学生，作为一名教师不能单纯通过通讯录了解他们的住址、家长姓名、联系方式等信息，而是通过与他们多交流、谈心，真正用爱去接近他们，了解每个学生背后属于他们的故事，只有这样教师才能真正理解他们，发现孩子的闪光点，才能真正走进他们的内心世界。 　　2、要多看优点，常赞美在实际教学工作中，应善于发现学生的优点和特长，努力发现他们极其微小的成绩和进步。 　　我教的八年级四班有一名男孩叫郭俊。 　　他学习成绩很一般，属于是被人遗忘的学生，但通过观察我发现他表演能力挺强的。 　　在元旦来临前，学校组织元旦联欢会，各班要出几个节目。 　　我想到了开朗活泼的郭俊，便主动找到他，让他反串双簧节目中的一名女子。 　　他缺乏自信的说老师，我能行吗？我拍着肩膀的说放心吧，老师相信你！从这以后，他开始积极排练。 　　元旦演出时他的表演惟妙惟肖，反串的角色带给师生们很多的快乐。 　　从那以后他像变了一个人，学习努力了，成绩也突飞猛进。 　　中考中以优异的成绩考上了县二中，三年后顺利考上了大学。 　　虽然我不教他已经7-8年了，但逢年过节总会收到他祝福。 　　其中有一年教师节的短信是这样的老师，您的赏识教育就像一把金钥匙打开了我封闭的心灵，没有您的赏识教育也就没有我现在的成绩，真心的谢谢您，教师节快乐！郭俊敬上！重阳节的短信是这样的学生郭俊，今重阳节登上五岳寨主峰1945米的高度，为老师祈福，祝您身体健康，重阳节快乐！做为一名教师在我收到短信的时候，我感觉真的很幸福！3、学会宽容谅解学生学生在学习成长期间出现错误是正常的，教育的作用就在于对学生进行正面疏导，对其所犯错误进行及时纠正。 　　假如看到学生出错便讥讽、体罚，这样不仅没有树立起教师的威严反而让学生心生厌烦与憎恨，不利与学生发展。 　　当孩子犯错之后，我们应该帮助孩子分析错误到底出在哪里，为什么会做错以及应该如何改正，然后在赏识教育中鼓励孩子改正错误。 　　在孩子成长的道路上，错误和不足也同样是一笔财富。 　　如果赏识教育孩子，就少给孩子一些责备，多给孩子一些宽容；少给孩子一些误会，多给孩子一些理解。 　　这样才能解放孩子的头脑，让他们能够大胆思考；才能解放孩子的眼睛，让他们能认真观察；才能解放孩子的双手，让他们能充分尝试；才能解放孩子的嘴巴，让他们能尽情倾诉。 　　心理学告诉我们人人都需要赞赏，如同人人都需要吃饭一样。 　　赞赏属于精神食粮。 　　人性中最深切的素质，是被人赏识的渴望。 　　那么就让我们都换一种教育方法吧！我们把批评缺点，改为寻找优点，以发现闪光点为突破口，来打造学生自信、自尊、自爱的基石。 　　俗话说，千人干面。 　　每个学生都有着自己的个性特征和对思想品德要求的接受方式，而在他们个性特征中有一点是共通的、具有普遍性的，那就是他们都强烈希望得到他人的尊重、鼓励和赞美。 　　虽然每一个后进生其成长的经历和环境不同，但他们每人身上都有其闪光的一点。 　　作为教师，我们应该有一双发现美、欣赏美的眼睛。 　　4、结语所以我呼吁——老师们，从不同的角度去鼓励和赞美我们的学生吧。 　　让我们把信任和赏识教育给予他们，让心与心交融和碰撞。 　　交融了，贴紧了。 　　哪有心声不能聆听?哪有心灵不能理喻?哪有心花不能怒放?赞美和激励将带我们步入教育新天地转。 　　作者李伏玲单位河北省唐山市丰润区丰登坞中学第二篇一、赏识教育在班主任教育教学管理中的运用一营造良好的赏识教育氛围当前，很多班主任都认识到了赏识教育的重要性，开始逐渐的践行赏识教育。 　　在平时的工作当中，班主任应注意以下三点，对学生进行赏识教育。 　　1、态度真诚。 　　赏识教育并不是让教师哄学生，而是要求教师了解每一位学生的特点和学习过程，对学生的学习生活和日常生活有一个大体的把握。 　　班主任在教育管理活动中，以真诚的态度对待每一位学生。 　　只有这样，学生在遇到困难或者挫折的时候才会主动的进行沟通，班主任能够更深入的了解学生的状况，发现学生身上的亮点和潜能。 　　某些学生或许成绩并不理想，但是其学习态度端正，努力进取，班主任应该主动的予以鼓励和帮助，消除学生的最自卑心理，培养学生正面、积极的性格。 　　2、把握时机。 　　赏识教育不能不分时间场合的进行，对于班主任来说，把握时机进行赏识教育十分重要。 　　当学生通过自身的努力取得进步之后，班主任私下的进行表扬就不太合适，这种时候，应该在全班同学的面前进行鼓励。 　　学生会更加的兴奋，学习的积极性也会提高，促进学生之间的良性竞争。