我眼中的学生的学习动机.DOCVIP

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2019-07-04 发布于天津
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我眼中的学生的学习动机可以把马斯洛的需要层次理论归结为两大层次生理的需要和心理需要一般而言学生对学习的需要多属于心理层面的需要作为老师要激发学生学习的动机就要深入透析学生个体的需求也就是说把握好学生更需要哪种需要得到满足作为教师要想激发学生的学习动机首先要了解一下学生的需要看看学生的需要在哪一个层次然后根据学生的相应的需要进行适当的满足从而激发学生最初的原始动机换句话手如何激发学生学习的动机与发现剖析学生的需求是不能分开的其次要寻找适当的策略在适合的情况下强化学生的学习动机每个学生个体都有或隐或

我眼中的学生的学习动机可以把马斯洛的需要层次理论归结为两大层次：生理的需要和心理需要。一般而言，学生对学习的需要多属于心理层面的需要。作为老师，要激发学生学习的动机，就要深入透析学生个体的需求，也就是说把握好学生更需要哪种需要得到满足。作为教师，要想激发学生的学习动机，首先，要了解一下学生的需要，看看学生的需要在哪一个层次，然后根据学生的相应的需要进行适当的满足，从而激发学生最初的原始动机。换句话手如何激发学生学习的动机与发现剖析学生的需求是不能分开的。其次，要寻找适当的策略在适合的情况下强化学生的学习动机。每个学生个体都有或隐或显或弱或强求知欲，而这种求知的需求调动及满足要靠教师的敏