《落实核心素养，打造生本课堂》培训心得 (3).docxVIP

《落实核心素养，打造生本课堂》心得 11月29日，我有幸来到美丽的文化小学，参加小学语文生本课堂教学研讨观摩活动。文化小学的李振老师、长庆小学的王宇老师、进修学校的蒲枫老师，三位教师的讲课各具特色，真真切切地为我们同行者带来了巨大收获。老师们极具人格魅力的课堂演绎和精彩的报告解开了困扰我们已久的心结，引领我们走出了习惯思维的怪圈。回首几节精彩的课堂教学，满心幽香，不得不感慨---真是别有一番滋味在心头。同行的一位语文老师听完这些课感慨道：“和这些名师的差距太大了，听完这些课，我回去都没法上课了。”是啊，我们和这些名师的差距相当大，可是我们怎样缩小差距呢？在这次活动中我们又能学到些什么呢？作为一名教学者，就这次学习，我谈一下自己的体会和看法。 一、教师本身要读懂文本，读透文本 我们的老师上课，抓不住要点，讲不出东西，为教而教，应付了事，课堂上按照自己的路子去走，稍出一点差错，就无所适从，不能轻松驾驭课堂。其主要原因是没有用“心”读文本，没有读懂文本，与课文相链接的课外知识一知半解，甚至一点不懂。这样怎能教好学生呢？李振老师讲授《武松打虎》时，李老师设计了几个问题：联系课文内容说说武松是一个怎样的人？你对武松还有哪些了解？让学生体会对武松打虎一系列动作的描写以及老虎扑、掀、剪动作的描写……这样，一步步加深了学生对这篇课文的感知。老师从人物的认识到故事背景都分析透彻到位。铃声响了，学生还意犹未尽，这样的课学生怎么会不喜欢呢？学生怎么会学不好呢? 二、生本课堂要注重细节 生本课堂，就是以学生为本的课堂。老师在课堂上不能高高在上凌驾于人，要俯下身来教学，要平等的面对学生。孩子们准备好了吗?可以上课了吗?一句简短的话，既提高了学生的注意力，也让学生体会到了亲切和平等。在课堂教学中，只有把握好每一个细节，才能演绎出精彩的课堂。如王宇老师的《猫》中的老舍对老猫性格古怪与小猫的顽皮可爱的描写，王老师让学生学猫在不同情况下的叫声，在细节上，让学生更好的融入这篇课文。我们的课堂教学 ,存在着这样一个误区，老师少说，学生多说。实际在课堂教学中，不能要求老师一味的少说话，而是怎样说，说什么。要做教学的引导者，要启而不发，提高学生的学习兴趣和注意力，从而提高课堂教学。 三、课堂教学要注重实效 我们不要看教师的教学设计如何精巧多姿，也不要看媒体课件如何出神如画，更不要看教学场面如何震撼人心，要看就看哪些课具有实效性，使学生真正在课堂上学到东西，掌握知识，明白道理，辨别是非。蒲枫老师的课就起到了这样的效果，蒲老师的《四时情趣》，课堂上通过为四季找“代言人”的方式，让学生身临其境的去体会自己所代言的季节洋溢的无限曼妙的情趣，让学生更深切的体会到了四季的情趣所在，也让学生明白了生活中观察的重要性，并将观察运用到写作中。本堂课无时无刻不在训练学生的听，说，读，写。但就是这种苛刻的要求，就能培养学生养成正确朗读，精心参与训练的习惯。 教学到现在，听课到今天，才感觉到原来教育教学的的天地是如此的宽阔，“没有学生就没有课堂，课堂以生为本，天经地义”，“教师引领课堂，是为了成就学生成为课堂资源的消费主体。”以生为本，是课堂教学的目标，是我们努力的方向，让我们共同努力，搞好生本课堂。