认识时分rdquo;基于交互式电子白板的课堂教学设计（参考格式）.docVIP

“认识时分”基于交互式电子白板的课堂教学设计（参考格式） 作者简介： 章节名称 苏教版新课程标准数学实验教材第三册第九单元《认识时分》 共1课时 教学目标 通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格，60格小格；知道时针、分钟是怎样计时的；知道1时=60分。 初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。 培养能力、评议表达能力以及同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，双应用于生活，增强数学应用意识。 学情分析 一年级学生在上学期已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识，在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位、分以及它们之间的关系等。 教学重点 内 容 措 施 媒体应用（白板等） 认识时间单位时、分，了解钟面上1时、1 分的时间规定，知道1时=60分 在白板上和学生一起制作钟面，通过书写、绘制、放大等功能，区别大格和小格，通过播放视频和音频，直接和间接体验1分和1时有多长。 在白板上学生汇报制作钟面，在白板中插入音频和视频。 教学难点 内 容 措 施 媒体应用（白板等） 知道1时=60分 通过白板钟面的淙，结合学生在自己钟面上操作，理解1时=60分 将时钟和分针走动的钟面插入白板，可以学生的需要演示。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体使用及分析 情境导入 结合奥运，福娃训练的情境，让学生回顾已有的知识——认识整时 谈话：小朋友你们知道2008年奥运会在哪儿举行？ 白板展示福娃训练的情境，让学生说说几时，福娃在做什么。 谈话：在一年级的时候我们已经认识了钟表。今天我们要和福娃一起继续学习看钟表的方法。 学生白板展示会的内容交流，说说几时福娃在做什么。 在白板插入福娃运动的图片，每个图片上面有8时、12时、3时的钟面。 探究新知 1认识钟面：知道钟面上有12个数，时针、分针，12 个大格，每大格中有5小格，共有60个小格。 2．认识时、分：知道分针和时针在钟面上是怎样计时的。 3．认识与分间的关系：知道1时=60分 4．体验1分钟和1小时各有多长。通过直接体验与间接感受，引导学生了解1分钟和1小时各有多长。 谈话：看晶晶带来了什么？他们想考考你们，钟面上有些什么？ 2．我们边回忆边把钟面画出来，好吗？我们先画一个圈。（钟面上有些什么？）根据学生的回答相应地在白板上画出。 时针、分针。 我们怎样区分它们？ 12个数 在白板上书写12个数 大格 钟面上有几个大格？标出1个大格，再让学生数一数。 小格 每个大格有几个小格？白板拖出一个钟面，放大，让学生任选一个大格数一数有几小格。 在白板上画小格。12—1之间有5小格，12—2之间有几小格？那么钟在上一共有几小格呢？ 1．谈话：一个漂亮的钟面就画好了，在画的过程中，我们知道了钟面上有12个大格，一共有60小格，时针和分针就是通过走多少大格、多少小格来计时的？那么时针走几大格是1小时呢？我们一起来看看。你能在你的钟面上也拨出1时吗？时针走两个大格是几小时？3大格呢？一圈呢？ 1．学生观察钟面。 2．学生根据观察，加快交流。 又粗又细——时针，又细又长——分针 12个数。 12 个大格 每个大格。 每大格中有5小格，共有60小格。 1 学生观察白板上时针走动的情况，交流：时针走1大格是1小时。学生动手操作小钟面。 学生交流。 2．学生观察、交流：分针走1小格是1分。 1．学生观察白板演示，交流：分针走1大圈，同时，时针走1大格。 2．学生在钟面上操作。 3．学生观察，知道1时=60分。 1．学生静坐分钟，谈谈一分钟长还是短。学生欣赏福娃主题曲，说说感觉1分钟长还是短。学生分组活动、交流。 学生通过一节课40分钟，课间休息10分钟，再加10分钟是1小时，间接感受1小时。 根据学生回忆，如果学生先说有时针和分针，教师就在白板上画出时针和分针；如果学生先说有12个数，教师就在白板上书写12个数，可以先写最上面的12，最下面的6，最左面的9，最右面的3，再把其余的数都写上。 通过在白板上写、画让学生区别大格和小格。 运用白板的聚集功能，进一步巩固对大格、小格的认识。 1．利用白板的淙，让学生清晰地观察到时针走1大格是1小时，并根据学生的回答在白板上画出时针从几走到几也是1小时。 2．利用白板的淙，使学生知道分针走1小格是1分钟。 白板进行演示（可以根据学生的学习情况再次淙，让学生观察、交流，并结合学生的操作抽象出1小=60分。 在白板中插入视频文件和音频文件，调动学生的多种感官，让学生亲自经历、体验做数学的过程。 发挥了白以中时钟的功能，设置了正计时，把它放在一角，让学生更好地体会到一节课40分钟。 巩固拓展 通过游戏，使学生进一步巩固今天所学的内容。 抢答游戏。 1．时针 从12走到4，走了（ ）小时。 2．分针从12走到4，