小奖品大作用5.docVIP

小奖品 大作用 今天我们进行了谈话活动“敬长辈”，谈话活动中最难把握的就是吸引孩子们的注意力，如何能让他们踏踏实实地观察画页，认认真真地倾听他人的讲解足让我伤透脑筋。这不，活动刚刚开始，老师请小朋友们仔细观察画面，张宋杨和王振宇就坐不住了，不是跪在椅子上，就是把小椅子的两条腿翘起来，老师提醒了他们很多次，刚能坐稳当了，就开始漫不经心地翻翻画页的前面，再翻翻后面，似乎心思根本就没在活动中。等老师请他们讲述画面内容的时候，他们表述起来也不是很清楚，像是在应付。更别说仔细倾听别人讲述的内容。对于这样的孩子，我通常都是采取奖励法，如谁能将前一个小朋友所说的内容重复一遍，或是今天谁学本领时坚持的时间长，就能得到相应的奖品。 这个方法在短时间内果然很有效，王振宇能在集体面前勇敢地讲述自己的想法了，表达能力方面有了提高，张宋杨在集中注意力方面时间也加长了，能与老师积极地互动了。但经过一段时间后，这个方法就不再那么有用了，他们似乎对于奖品的新鲜感没有了。遇到这种情况，我则会变换其他新奇的奖品，或是变换不同形式的奖励，如口头表扬，荣誉称号等。其实，小小的奖品也许不值多少钱，现今的“小皇上，小公主”也都不会缺少这些物品，但它实际承载的意义却很重大，“这是我今天勇敢回答问题，老师奖励给我的小粘贴。”“今天老师表扬我吃饭有进步了！”这些有形的，无形的小奖品，看似可有可无，但在孩子心中，也许就是成功路上的