小学低年级自主识字教学策略研究教研活动总结.docxVIP

小学语文低年级学生自主识字策略研究活动总结 本次活动以小学语文低年级学生自主识字能力的培养方法的研究为载体，从构建一种符合新的教育要求、儿童本性及语文学科特点的小学语文识字教学课堂模式入手，以激发学生的求知欲为切入点，通过创设情境、开展游戏等，激发学生识字兴趣。教师通过随文识字、联想识字、归类识字、比较识字等方法，引导学生自主识字，增加学习自信心，养成良好的学习习惯。学生识字量增多，收集信息和积累语言的能力明显增强，教师自身水平不断提高，科研意识增强，教育教学理论得到进一步深化。 具体方法如下: 一、从调动学生的识字兴趣入手，开展各种活动，调动学生自主识字的积极性。 ? 充分利用教材，激发儿童识字兴趣，引导他们在语言环境中识字。引导学生置身于生活情境之中，去亲自体验感受，产生语文学习与我们的生活密切相关的意识，从而缩短与学习内容的距离，激发学生的学习欲望与热情，尽快地全身心地投入到识字的过程中去。 二、研究识字教学方法，提高学生识字能力。 ? 注意吸取各种识字教学的成功经验，教给学生识字方法。通过随文识字和归类识字(构字识字、看图识字、部首识字、同音字区分和形近字比较等)，力求让学生读准字音，认清字形，达到识用结合。在识字过程中让学生逐步掌握汉字的方法，形成独立识字的本领去主动认字，体验成功的快乐，让学生的兴趣持之以恒，让单纯的兴趣变为学生的一种心理