《解决问题》　教学设计.doc

一年级下册数学《解决问题》教学设计 解决问题（例五） 课前三分钟：小鲤鱼吐泡泡（口算） 教学目标 ： 1、知识目标 会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 2、能力目标 训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养学生思维的灵活性、创新性。 3、情感目标 感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。 教学重点： 运用知识解决问题。 教学难点： 对同一问题寻求不同的解决方法。 教学过程： 一.创设情景。 师：同学们马上快到圣诞节了，大家高兴吗？ 生：高兴！ 师：圣诞节是西方最盛大的节日，人们载歌载舞过圣诞节，我们一起去看看吧。 二：新课 1，出示课件，情境图：图一（教材97页例5插图） 师：同学们仔细观察，你知道了什么？先和同桌说一说吧。 老师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。, 2，谁有想法愿意和大家交流一下。（根据学生回答，用白板注释） 生：①前一排有7个人，后排有8个人。 ②男生有9人，女生有6人。 ③一共有15人。, 根据我们刚才知道的数学信息，可以提什么问题呢？ 生：一共有多少人？（师板书） 师：你会列算式吗？试一试，写在自己本子上。 （师巡视，根据学生情况找学生板书算式，板书完后，先等着） 3，师：做完了吗？一起看看黑板同学做的对不对？ （找板书的同学说一说你是怎样做的？2人全说完后） 师：哎！为什么同一道题列了2个算式，都正确吗？（正确）我们再来一起看一看（出示课件），这两个算式有什么不同？ 生说。 师：那我们的2个算式都是正确的。所以（课件出示答语）一共有15人。（师板书） 4,同学们，我们刚才用了几种方法呀？（生说） 我们用不同的方法解决同一个问题，所得到的结果是一样的，你觉得哪种方法最好呢？ 生：讨论并说出自己的想法。 师：对于同一个问题，可以从不同的角度去思考，寻找出不同的解决方法，要求一共有多少，一般用加法算式解答。但当数量多的时候，点数法存在着一定的局限性。 三、运用所学的知识，解决问题。 师：大家喜欢看喜羊羊和灰太狼吗？ 生：喜欢 师：现在喜羊羊在哭，原因是美羊羊被灰太狼抓去，他想去救她，但必须闯过各个关口，大家能帮帮他吗？ 第一关 天鹅的题。 ①与周围的同学互相说一说题意，然后指出两名学生向全班同学说一说题意。 ②根据自己的理解，列出算式：8+4=12（只）或6+6=12（只） 第二关：舞台演出的题。 第三关：灯笼的题 第四关：兔子的题 同学们闯关成功。 2、小结：同一个问题，从不同的角度考虑会有不同的解决方法。这就是我们这节课学习的《解决问题例五》（板书课题） 3、独立完成练习题，练习二十二的第一题。 四、总结提升： 师：今天这节课你们学到了什么呀？有什么收获呢？把你们的收获向爸爸妈妈汇报一下吧。