幼儿园大班教案《小马过河》含反思.docVIP

幼儿园大班教案《小马过河》含反思 　　活动目标 　　1． 引导幼儿理解故事内容，并能够复述故事。 　　2． 培养幼儿养成良好的语言习惯 。 　　3． 引导幼儿懂得实践出真知的道理。 　　4． 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 　　5． 培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 　　教学重点、难点 　　1. 教学重点：理解故事内容 　　2. 教学难点：让幼儿懂得只有亲身体验才能获得知识，积累经验的的道理。 　　活动准备 　　1.《我不敢做》的flash动画 　　2.《小马过河》挂图和故事录音 　　3.小马，老牛，小松鼠，老马的头饰 　　活动过程 　　开始环节 　　播放《我不敢做》的flash动画，猴妈妈叫小猴上树去摘桃子，小猴说：“我不敢做，我怕摔下来！”猴妈妈叫小猴去拿来一些树枝烧火做饭，小猴摆摆手说：“我不敢做，我怕扎着手！”…… 　　基本环节 　　一．谈话导入，小朋友们，你们知道小猴子是怎样的一位小朋友吗？他为什么这也不敢做，那也不敢做？（胆小，不能帮妈妈分担家务…） 　　下面，我要向大家介绍一位新朋友——小马，看看他遇到这样的事是怎样做的？ 　　二．探究新知：出示挂图，幼儿立刻被挂图上美丽的色彩和可爱的小动物所吸引。播放《小马过河》的故事录音。 　　在一个美丽的村庄里，住着老马妈妈和小马。除了每天妈妈往河对岸送粮食外，小马和妈妈寸步不离。可是有一天，妈妈有些不舒服，，就对小马说：“小马，请你帮助妈妈把粮食送到河对岸去，好吗？”“没问题，妈妈！”说完，小马驮起一袋粮食就向河边跑去，至于妈妈在背后说了些什么，他根本没听见。边跑还边快乐地唱着歌。可是，到了河边，小马愣住了，浪花滚滚的小河似乎是在向小马示威。怎么办呢？小马东瞅瞅，西望望，看见了正在耕地的牛伯伯，小马向牛伯伯走去…… 　　请幼儿思考以下问题： 　　1.小马遇到了一件什么事？开始时他是怎样做的？（不敢过河，向牛伯伯请教） 　　2. 牛伯伯是怎样告诉小马的,后来谁又给小马提了建议,他是怎样说的？（牛伯伯说河水很浅;小松鼠，河水很深） 　　3.谁鼓励了小马？他过河了吗？(妈妈，安全的过了河) 　　4.为什么牛伯伯和小松鼠说的不一样？（牛伯伯高，小松鼠矮） 　　三．讨论交流：1.将幼儿分组 　　2.以组为单位交流。 　　3.幼儿分组汇报。（突出重点） 　　四.学有所得：从小马过河的故事中，小朋友们知道了什么道理？小朋友们以后想做一个怎样的人？（遇到事情要多思考，要勇于实践。）（突破难点） 　　五．比一比：小朋友们叙述小马过河的故事，看谁讲得最生动，老师奖励他智慧星。（进一步突出重点） 　　结束环节 　　分角色表演：将小朋友分组，让他们自选角色，分别扮演小马，老牛，小松鼠，老马。老师帮助小朋友戴上美丽的头饰。幼儿在表演时，老师提醒幼儿注意礼貌用语的使用。 　　延伸环节 　　课堂延伸：小马过河后是什么心情，请小朋友们用动作表现出来，也可以用语言续编故事。 　　（此设计意在给小朋友们创造一个自由发挥的空间。） 　　教学反思： 　　通过本次教学活动，使幼儿在如下几方面有所提高：1，培养了幼儿的良好的语言习惯。如小马在向牛伯伯请教时，使用了礼貌用语：“您好，请问，谢谢”等。在故事的其他地方也有礼貌用语的使用。2，培养了幼儿的思维能力，在理解故事内容时，我主要通过设计问题来帮助幼儿理解故事内容的。并且这些问题由浅入深，由表及里，符合幼儿的年龄特点和认知规律。3，我在课堂中只是起了一个引导者的作用，而幼儿们则是课堂的主人，幼儿们发表看法，幼儿们表演故事，幼儿们续编情节。 　　但在本次教学中，也有不足之处，如幼儿在汇报时，有争着说的现象，我又不能批评幼儿，只能尽力引导，但效果不好。我想，可能是在培养幼儿养成良好的倾听习惯和交谈习惯这方面做得不够，今后在教学中，我要多注意培养幼儿这方面的能力。其次，在课堂上，由于给了幼儿较多的空间，尤其是在分角色表演这一环节上，幼儿贪玩的性格表现了出来，使得课堂上较乱，而且时间又不好控制。我想我应该加强课堂的灵活应变能力，通过转移注意力和奖励等方式，将幼儿引导到正常的课堂轨道上来。 　　总之，我会不断的发现问题，解决问题，提升自我。 　　小百科：不同品种的马体格大小相差悬殊。重型品种体重达1200千克，体高200厘米；小型品种体重不到200千克，体高仅95厘米，所谓矮马仅高60厘米。