囚绿记上课幻灯片.pptVIP

当你在春天发现第一棵破土的嫩芽时;你是否感到惊喜;当你在夏日看到绿满大地时;你是否感到惬意;当你在阳光下， 看到层层绿叶衬托下的鲜艳花朵时;你是否升起一层敬畏;当你在秋天看到绿叶枯黄，飘飘坠落时;你是否感到惋惜;绿色是生命的赞歌;绿色是幸福的天使;没有绿色，阳光将失去作用;没有绿色，生命将毫无意义;有人说：绿色是雨水的种子;将醇美的甘露化作一片爱意;有人说：绿色是阳光的种子;把宽厚慈祥化为茁壮的生命力;有人说：绿色是无私的化身;层层绿叶只为衬托花儿的美丽; 绿色往往让人联想到安静、和平、希冀；萌生的愿望、无尽的生机。 绿色是希望之色，绿色是生命之色，它不仅是芸芸众生的喜爱之色，也是文人墨客的歌咏之色。今天我们一起来学习一位喜爱绿色的现代散文家陆蠡的一篇散文《囚绿记》。;记;相关图片;涸辙 婆娑 淅沥 瞥见 移徙 纤细 猗郁 蕈菌;自学效果检查; 陆蠡 (1908—1942)，字圣泉，原籍浙江天台,散文家和翻译家。  1942年，他才34岁。日宪兵查抄生活出版社，搜去一些抗日的书籍，他知道后前去交涉，被扣留，最后坚贞不屈死于日寇酷刑之下。; ; 进步的陆蠡被捕后，日本人问他：“你爱不爱国？”他大声回答：“爱国！”又问：“日本人能不能征服中国？”答曰：“绝对不能征服！”接下来自然就是酷刑了，不久便吐血而死。据说他惟一的罪名是口气强硬。 老朋友吴朗西曾说过：“陆蠡太傻了，然而他的可爱，感召我至深的，就是这一股傻气、正气。” 正如苏格拉底被判刑前的申诉：“我宁可照我的样式说话而死，也不照你们的样式说话而活。” ; 在文中隐约交代了当时的写作背景，请在预习的基础上，再次快速扫描课文，找出关于这些背景的语句。; 陆蠡生活的时代，民族衰微，社会黑暗，民不聊生。他不满于人吃人的丑恶现实，一生追求进步，他的不少作品，像《竹刀》等都反映了这种思想倾向；而奋斗的历程又充满艰辛和坎坷，他不免感觉疲惫和痛苦。这可爱的“绿”使“我”感受到生命的美丽和愉悦，“我”暂时忘却了痛苦和烦恼，沉浸在生命的宁静与淡淡的喜悦中。绿象征了作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想，这一切对他都弥足珍贵。 ; 《囚绿记》的写作年代，作者正在“孤岛”上海，抗战正酣，他怀念北平的常春藤，怀念这永不屈服于黑暗的“囚人”，实际上不尽之意自在言外。赞美“永不屈服于黑暗”的精神，就是歌颂忠贞不渝的的民族气节。不畏强暴、不屈不挠的民族精神，正是“绿”深层的象征意义。“真诚祝福”，也是作者期望沦陷的祖国山河，早日摆脱日寇的蹂躏，重获光明自由。由爱而囚，由囚而放、而怀念，一波三折，其间深沉的忧国忧民之情，令人动容，令人叹惋！;解题; 2、“囚绿”是怎么回事？ “囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间，让它垂在自己的书桌上，以便时时欣赏。 3、作者为什么“囚绿”？ “囚绿”是因为喜爱。 4、本文题目“囚绿记”作何解释？ “囚绿记”是指记述“囚绿”的过程 ;找出文章的抒情线索; ;赏绿;理清思路： 1、作者为什么要“囚绿”？在文中找到相关语句。 2、 迅速朗读课文1-7自然段，找出体现作者对绿的喜爱之情的句子。 ; 第六段进一步用“度越沙漠者望见绿洲的 欢喜”“航海的冒险家望见海面飘来花草 的茎叶的欢喜”表达绿给予自己的兴奋与 快乐。 ;门虽常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆润，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。;;理解下列句子： “拿绿色来装饰我这简陋的书案……要它为我作无声的歌唱。” ;在囚绿之前，绿有什么特点？找出文中相应语句说明。;囚绿后，这绿有哪些变化……;因此，魔念在“我”心中生长了……“魔念”指什么？;4、当绿被“囚禁”失去了青苍的颜色，好像病了的孩子时，爱绿的“我”却依旧不放走它。这前后是否矛盾？为什么？; 对于绿藤被囚前后的生态变化，你会想些什么？;爱自由是生命与生俱来的天性，应该让生命在自然中生长。人为的约束会使生命力萎缩。爱有时也会带来伤害。真爱是欣赏而非占有。; 绿藤被囚后尖端总是朝着窗外的方向，给你怎样的启示？; 被囚后，绿藤的尖端总指向窗外，显示出它不屈不挠的反抗意识，折射出它追求光明和自由的精神，展现了他不可侵犯的生命尊严。 我们也要不屈服于逆境，要追求生命的阳光。; 5、作者后来又为什么要释绿？; 探究性学习; 请同学们结合文章写作背景和作者简介，探究作者透过 “常春藤”这美丽的衣裳，想要表达什么深意？思考“绿”的象征意义。 ;“常春藤”的特