语文人教版七年级上册11课《春》.pptVIP

义务教育课程标准实验教科书 （人教版）语文　七年级 上册 ;创设情景，导入新课;课文分析;教学目标;教学重点 与难点 通过朗读概括出春景的特点，并能谈谈其写法。 ;简介作者及作品;朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿; 朗润 酝酿 卖弄 宛转 嘹亮 黄晕 烘托 静默 舒活筋骨 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展;　　朱自清先生的散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。 ;;;（一）盼春;;春草图;春草图;春花图;春风图;春雨图;迎春图; 1、名家的语言是我们须去开掘的宝藏，怎么去开掘呢？不妨再读课文，找出你认为写得最美的句子，好好有感情地读一读，并做简单的旁批，可与小成员交流你的赏析成果。;２、学生自由朗读、思考、体味后，小组讨论交流。 ;（2）小草偷偷地从土里钻出来。;（3）“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句末?;（4）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。;（5）“有的是工夫，有的是希望。”应该怎样理解?;（6）课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。 ;拓展延伸：;　　同学们抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。 ; 1、练笔 A、模仿《春》，写《秋》； B、通过朱自清语言的学习，写自己的不足，写《反思》； C、与《春》对话，写《春，我想对你说》；三者任选其一。 2、积累 摘抄你认为美的句子在积累本上。 3、美文推荐 《浆声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《绿》。;?（一）盼春 (总领全篇，开启下文） 总绘春天 春草图（草报春）嫩绿、生机勃勃、柔软 春花图（花争春）繁多、艳丽、芳香 春风图（风唱春）触觉：和煦；嗅觉：芳香； （二）绘春 听觉：悦耳 春雨图（雨润春）细密、轻盈、白亮、迷蒙 迎春图（人迎春）春早人勤、春到人喜 “新” （三）颂春 三个比喻句 “美” “力”;谢谢大家!