音乐教育的实践误区和改进措施.docxVIP

　　音乐教育作为学校美誉课程重要组成部分，对学生综合素质的全面发展至关重要，因此音乐教育本身的健康发展也显得尤为重要。 　　对音乐教育来说，它首先是一门教育，教育必须以人为本，同时实现音乐和教育的统一，并在此基础上注重音乐教育的整体价值，发挥音乐在素质教育中应有的作用。 　　一、当前音乐教育存在的几大误区音乐教育虽然在审美教育乃至整个素质中的地位被广泛认可，但仍然受到各方面因素的制约，使人们对音乐教育本身的价值取向的理解仍存在偏差，造成音乐教育在发展过程中出现了扭曲的现象，发展也逐渐畸形，功力化现象更加严重，在素质教育中的作用更加微弱，这些不利因素对学生的全面健康发展带来了消极作用。 　　因此，作为学校基础阶段的一门重要课程，音乐教育并不是一帆风顺，仍面临一些困境，具体体现在以下几个方面。 　　1音乐教育功力性太强在我国现有的国情下，绝大部分学校和家长还是注重孩子的文化课考试成绩，为了追求更好的学习成绩，不惜放弃音乐课程，甚至牺牲学生的课余时间，转而要求自己的孩子强化复习数理化等所谓重要课程，这就打破了原有正常的教学安排，使学生的音乐发展受到了严重的影响，也给从事音乐教育的老师带来了一定的消极情绪。 　　2音乐教育并没有得到足够的重视虽然当今社会大力宣扬素质教育的好处，提倡素质教育，但是在我国现有的国情下，以高考来作为学生成功与否的标准，使得多数学生不得不把目光投向语数英等主课上来