神经系统的组成课后说课课件.pptVIP

一、本堂课的设计思路 教 材 分 析 教学目标分析 教学方法与策略的选择 教学环境和资源的准备 教学重点： 神经系统的组成和各结构的功能 教学难点： 认识神经元的结构和功能。 教学方法与策略的选择 教学环境和资源的准备 ppt课件、导学案、电子白板。相关教具材料、学生学习资源等。 课件制作要生动、简洁，对学生的帮助和指导功能要明显。 教案设计和学习资源设置要合理，带有提示功能，以降低学生的学习难度。 三、教学反思 4.现代教育技术的应用，在这节课发挥了非常积极的作用。抽象的概念、大容量的知识及思维修正都在PPT上展示出来，效果较好。 5、神经系统的功能结合学生日常私生活中的事例来讲解，比较容易调动他们学习的兴趣。这样就打破了课堂的沉闷气氛，学生学习起来也比较轻松。 谢谢各位指导!再见 * * 汀祖中学 刘运阳 湖北省鄂州市鄂城区初中生物说课 《第二节 神经系统的组成》 《神经系统的组成》 一、本堂课的设计思路 二、教学过程的简单回顾 三、教学反思 本节内容是有关生理结构组成及其功能的知识，我们的目的是使学生认识组成神经系统的各部分结构的名称，在身体上相对应的位置以及初步认识他们的功能。本节内容教材上提供了许多实用和生动的资料，比如说87页上的资料分析中的病例、88页上的图片等等，在教学中巧妙地使用这些资料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果 。 教材分析 教学目标分析 教学目标： 知识目标： 能说出神经系统的组成及大脑、小脑、脑干的主要功能。 能力目标： 在图片、模型的观察与制作中，提高观察力和动手能力； 情感态度与价值观目标： 逐渐形成生物体结构和功能相适应的观点；关注人体神经系统的健康，增强安全保护意识。 本节课的重难点 1、教学方法：讨论法、讲解法、图解法、观察法 、模型法 2、学法指导：通过观察、识图，理解位置结构和各部分功能 ，通过图文并茂的分析和讲解，达到突破难点，突出重点，通过小组讨论和学生对图片的观察分析，帮助学生理解和掌握知识点 第二节 神经系统的组成 二，教学过程 的简单回顾 患者一： 一位老人突患脑血栓。脑血栓是指因脑动脉硬化、血管腔狭窄、血流缓慢而导致血栓形成，致使局部脑的血液供应受到影响。这时，老人的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状。 患者二： 一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，动形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。 二，教学过程 案例提问式导入 患者三 一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经——右侧坐骨神经受到了压迫。这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。 患者四 一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑，结果造成了这位妇女失明。 二，教学过程 疑问 可能的解释 肿瘤 扭伤 脊髓受损 脑血栓 发病原因 脑颅内长有肿瘤，压迫大脑，失明 右下肢麻木，疼痛 下肢没损伤，形成截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁 四肢没任何损伤，一侧肢体不能活动。 症状 患者4 患者3 患者2 患者1 由于一侧肢体的运动受到脑血栓的影响 可能损伤了控制排尿的神经，由此推断排尿中枢在腰部脊髓。 支配右下肢的神经与右侧的坐骨神经受损引起的。 肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢 人的神经系统分成两个主要部分：一是中枢神经系统，包括脑和脊髓；二是周围神经系统，包括脑神经、脊神经。 二，教学过程 脑子由大脑、小脑和脑干三大部分组成。 大脑分为左右两个半球状部分。其表面的大脑皮层约有140亿个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种高级神经中枢，调节人体多种生理活动。 小脑使运动协调、准确，维持身体平衡 脑干有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位。 二，教学过程 脊髓能对外界的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间联系的通道。 二，教学过程 神经系统的组成 中枢神经系统 周围神经系统 脑 脊髓 大脑 小脑 脑干 脑神经 脊神经 神经系统各组成部分的功能 具有感觉、语言、运动等多种神经中枢，调节人体多种生理活动 使运动协调、准确，维持身体平衡 有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位 传导神经冲动 传导神经冲动 能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路 口腔上皮细胞 上皮细胞 红细胞 白细胞 肌肉细胞 神经细胞 2 1 神经元模式图 细