音乐训练课堂教学论文.docxVIP

　　一、比拟式教学法音乐最基本的要素有音高和节奏两个方面，而对于音高的掌握则又是一个难点。 　　对没有任何音乐基础的小学生，音高是一个比较抽象的概念，如果用比较理论的方式学习，学生可能会产生很模糊的认识。 　　而对于节奏的学习则相对来说具体。 　　所以在教学过程中可以充分利用学生熟悉的其他事物来比拟和类比教学。 　　比如对拍子的理解，很多学生很难理解，常常会问如一拍到底有多快？，二拍子快还是四拍子快？之类的问题，学生产生类似问题的原因是没有真正掌握拍子的意义，所以笔者在教学中常常以做广播体操进行打比方，因为学生对于广播体操是很熟悉的，笔者会告诉他们，拍子就像做广播操时体育学校广播里面喊的1234,2234,3234,4234或者是在上体育课进行时体育老师喊的12,12,12,12，口令，来协调步伐。 　　而至于快与慢的问题没有具体规定，也与广播操类似。 　　笔者会告诉他们，快与慢都是相对的，这样讲学生仍然会感觉到不太理解，于是可以这样解释新学的广播操对于动作不是很熟练，老师在喊1234；2234，3234，4234时会喊的比较慢，而等大家学会了以后，老师的口令就可以喊得比较快了，如果还想做得更快的话，老师的口令也可以再快一点，但是不管怎么样，老师喊口令的时候速度都是均匀的。 　　然后再进一步进行解释，拍子就跟广播操的口令类似，一首歌曲或者曲子如果刚刚学会不太熟悉的情况可以数的慢一点