第一单元 第三课 我们怎样运用自己的眼睛.docVIP

课题：第一单元 美术与眼睛 第三课 我们怎样运用自己的眼睛 年级班次：高中一年级 授课时间：1课时 课型： 欣赏课型 教学目标： 认知目标：了解美术鉴赏的四种方式 技能目标：掌握美术鉴赏的四种基本方法。能比较熟练地运用这四种方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体鉴赏分析。 情感目标：培养学生的审美意识，学会从多角度多层面鉴赏美术作品。 教学重点：如何从多角度去欣赏一幅美术作品。 教学难点：四种鉴赏方法的运用。 一、教材分析 本单元是美术鉴赏的入门课程。在学习过程中，学生主要是通过对一些有代表性的美术作品进行尝试性分析，系统地获得美术鉴赏的基本意识，掌握科学的 鉴赏方法。本课介绍的就是美术作品的四种鉴赏方法。 这个内容主要包括两个层面：1、对美术作品的认识并不是千篇一律的，我们可以从不同的角度来欣赏，而不同的欣赏角度所获得的感受和认识是不同的；因此，对美术作品的认识并不是固定不变的，随着社会科学的发展和人类文明的进步，我们可以有更新的方式去解读作品的内涵。2、理解并掌握美术鉴赏的四种基本类型：①感悟式鉴赏、②形式鉴赏、③社会学式鉴赏、④比较式鉴赏。这四种鉴赏方式之间有相互渗透的关系，不是彼此对立的，而是感性向理性深度过渡。 教学方法：欣赏、评议、比较 教学用具：课本、图片、多媒体课件 学具：教材、笔记本 二、教学过程 （1）新课导入 游戏：我们请一位同学上来，他要面向大家，然后我们请台下的同学对台上的同学进行分析！（同学们可以从不同的角度进行分析，畅所欲言！！！） 我们分析一个人可以从哪几个方面分析呢？ 给我们的感觉；整体的形式、姿态；你所了解他的一些信息（个人或社会）；他与你或其他同学或老师的关系。 结论：为什么不同的同学观察的结果不一样？ 因为不同的同学，他从不同的角度去观察，故而得出不同的结果；那么我们如何才可以正确的观察和欣赏一个人或一件美术作品呢？ 老师：怎么品味一幅美术作品或一个人？都离不开我们的眼睛。如何运用自己的眼睛？这就是我们这节课要讨论的话题。 揭示课题并板书：我们怎样运用自己的眼睛? ? （2）初步观察 ? 出示图片《蒙娜丽莎》 问题：这幅作品表现了怎样的一个人物形象？你从作品中看到了什么？从作品中你又想到了什么？ 学生：分四人小组讨论，请代表发言 分析： （1）、比如蒙娜丽莎脸上露出了淡淡的微笑，神态安详、动人等等。 （2）、引导学生观察作品的色彩，明暗关系（明暗渐隐法，或称“晕涂法”、“薄雾法”（晕涂——是达·芬奇独创的特殊绘画技法。这种画法的特点是在画中间色调和反光部位时特别注意过渡，在明暗交界处，几乎看不到明显的交界线，尤其在表现人的脸部和人体转折处，画得十分柔和、圆润，用色很薄，暗部更是干净透明，皮肤的弹性与肉感被表现得极为真切。晕涂使达·芬奇所描绘的人物形象及物体轮廓变得含糊不清晰，仿佛浮动于薄雾之中，只有体积感呈现在画面上。因此，晕涂法又称薄雾法。这种方法被拉斐尔继承并发展，创造了圆润柔和的独特风格。）构图方式（金字塔形构图）、人物姿态（坐姿，双手交叠在腹部），背景的空间效果（左边的视点是平视，右边的是俯视）等等。 （3）、还有达·芬奇是如何通过形象的刻画表现人物的内心世界的。 （4）、此外，达·芬奇用一种现实主义的手法，较为准确地记录了当时一位商**子的形象，人物具有鲜明的时代特征，比如说蒙娜丽莎将眉毛剃掉了，而且额头的头发也被剃掉了一部分，显得发际线较高，额头较宽，这些都是当时妇女中比较流行的装扮。） 老师：归纳总结。引导学生看教材P7页上的图表。? 提问3：我们的发现和书中图表有何不同？这说明了什么？?  学生：回答? 老师：总结。? 1、一幅作品所包含的信息是多方面的，而不是单一的。? 2、仅仅靠观察外表和浅层次的思考并不能真正理解这幅作品。一副画的美不但是表面的还有很多内在东西需要你去细细品位。?  老师：总结 随着社会科学的发展和人类文明的进步，观看、欣赏美术作品的方式可谓繁多，但基本上不外乎以下四种类型——感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏 （3）赏析探究 1、 感悟式鉴赏 A、《蛙声十里出山泉》——齐白石 问题：作品中看到了什么？画家是怎么表现的？作品联想到了什么？ （请同学看图连线，从而加深理解） 老师：这幅画的高妙之处就在于用图像来表现声音，让人仿佛听到蛙声。 结论：“观山则情满于山，观海则意溢于海。”感悟式鉴赏要求从自身经验出发，充满想象力和无限激情去欣赏作品。这种方法比较适合于写意性和表现性的作品（国画）。因为此类作品追求的不是客观地记录对象，而是通过主观化的形象处理来表达艺术家的情感。 B、《荷花影》齐白石 老师：《荷花影》上的小蝌蚪则是围着一株荷花的倒影在嬉戏。 C、《富春山居图》黄公望 老