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——安徒生;学习设计：;作者简介：;课文背景：;激情导入：;二、认定目标：;三、夯实基础：;2.解词：;四、整体感知：;2.仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上）;第2课时;2.课文以什么为线索？;5.骗子为什么说做出的衣服有一种奇怪的特性呢？;6.这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。;7.文中是如何运用夸张与想象的手法的，请说说它们的作用。;找一找：;10.两位诚实的官员为什么抢先介绍（ ）
A.故意蒙骗皇帝。
B.替骗子说话。
C.他们没有看出骗子的花招。
D.为了证明自己是称职的。;说一说：;14.文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词：“诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”，特别是多次提到“诚实”，用意是什么？真的是在赞扬吗？;想一想：;17.骗子是???恨的，受骗者是值得同情的。故事中的皇帝和大臣们是否也值得同情呢？;19.作为一个升入初中的孩子，你是否发现自己说真话的成分越来越少？联系自己生活经历，分析说假话的原因。;二、把握主旨：;三、拓展延伸：;2.游行大典后，皇帝回宫后，事情会怎样？（发挥想象，并写下来。）;再见！
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