高职平面设计课程教学研究.docxVIP

　　摘要高职院校只有对课程教学体系进行有效的改革，才能提升学生的专业技能水平及素质提升，从而为社会输送高素质的人才。 　　本文重点论述了高职院校平面设计课程的教学改革与实施过程，运用新的教学理念与思路，对教学形式与教学内容进行有效的改革，从而达到高等职业院校教育的真正目的。 　　关键词高职院校；平面设计；课程教学；改革研究为了响应教育部门对我国高等职业教育的要求，培养高技术复合型人才，我校对很多专业的课程进行了有效的教学改革，特别是在课程体系方面，通过校企合作的方式，设计出与岗位要求相符的教学内容，并且对教学方法进行与时俱进的创新，使学生逐渐具备一定的自学意识，提升学生的综合素养。 　　本文主要通过我校平面设计课程教学的改革与实施来进行说明。 　　1平面设计课程以往的教学形式我校开设的平面设计课程，在以往的教学中存在着很大的问题，很多学生美术功底比较差，审美意识与设计意识不强，针对色彩构成与沟通的理解不够深入，难以掌握课堂上教师所教授的内容，没有深刻的理解平面设计的内涵。 　　学生往往片面的认为平面设计课就是软件课，将自己的主要精力放在了软件的学习上，例如，，等软件。 　　很多学生认为只要学好这些软件就能学好平面设计这门课程，但是却没有意识到平面设计的精髓在其设计理念上，并不在软件的学习当中。 　　很多学生虽然十分精通各种各样的图形处理软件，但是设计出来的平面作品却难以令人满意。 　　因此，平面设计以往的教学模式中主要存在着以下几种问题。 　　11基础不高，不具备审美能力。 　　平面设计这种专业是比较前卫的艺术设计类学科，因此对学生的艺术素养有着很高的要求，以往平面设计的教学模式当中，学生往往没有深入的学习美术基础，只注重相关设计软件的学习。 　　这种教学方法忽略了艺术设计理念与美术功底的重要意义，并且一直在沿用，没有进行良好的改善。 　　笔者曾经在课堂教学的过程中做过这样的试验，让学生对那些获过大奖的知名平面设计作品进行欣赏，很多学生觉得这些设计并没有什么过人之处，而另外一部分学生虽然觉得这些作品很好，但是问他们具体好在哪里，却说不上来个所以然来。 　　可想而知，学生连优秀的平面设计作品都认不出来，怎么能够设计出真正称得上优秀的作品呢。 　　学生如果仅仅会使用设计软件，那么就会丧失自己的创意能力，而优秀作品正是在创意上得以胜出的。 　　学生缺乏审美意识与鉴赏能力，并且没有发散性的思维，在拿到设计题目之后，往往不知道应当从何下手，设计思路不够明确，只能在网上搜索他人的作品进行模仿，或者很多学生实在无法完成任务，只能放弃。 　　出现这些状况的原因是因为学生的美术功底与鉴赏能力不高，但是以往的教学模式正好忽视了这方面的教学，使学生的发展空间受到了极大的限制。 　　12个体学习，缺乏合作。 　　通常情况下，实际项目都有很大的工作量与明确的分工，很多项目无法独立完成。 　　但是在以往的教学过程中，往往没有引导学生进行合作学习，学生都是独立完成自己的作品。 　　比如，关于学校的平面设计人物，包括封面设计、标志设计、信函信封实际、海报设计等，这些平面设计作品往往一个人很难完成，应当成立一个设计小组合作来完成。 　　但是学生仅仅掌握了软件方面的知识，并不了解团队协作的有效性，往往都独立工作，自己进行自己的设计，往往都难以完成自己的任务，从而导致学生对这门学科失去了学习的信心。 　　学生在毕业之后进入工作岗位，也很难与他人进行合作，无法有效的融入到工作环境中，会逐渐被自己的工作环境所淘汰。 　　13工学脱节，假想臆造。 　　学生的动手实践能力不强是我国高职院校教学所面临的主要问题，由于对实践教学没有进行良好的规划，导致学生很难在实践的过程中学到对自己有帮助的技能。 　　在实际工作的过程中，要完成一个设计项目，应当先制定文案，明确设计思路，并且应当与客户进行良好的沟通，设计出草稿，然后完成作品。 　　在以往的教学模式当中，学生难以了解平面设计的具体工作流程，不知道怎样的作品才能令客户感到满意，仅仅掌握了设计软件的使用方法。 　　往往设计出的平面设计作品都是依靠自己的胡乱想象而完成的，没有设计思路的想象会导致设计的作品与主题相偏离，难以实现设计的初衷。 　　在实际工作中如果进行这样的平面设计，是无法令客户满意的，会使学生逐渐被设计市场的竞争所淘汰。 　　2平面设计课程教学改革思路对于高职院校平面设计课程在以往教学过程中出现的问题，我们应当成立完整的教学团队，并且与校外的企业进行有效的合作，明确平面设计课程教学改革的具体思路，并且敲定完善的课程教学改革方案，使平面设计课程的教学方法与教学内容得到有效的改革，使学生的设计水平与设计理念得到有效的提升。 　　平面设计课程教学的具体改革思路参考国外较为先进的教学理念，注重培养学生的实践操作能力。 　　针对