2018高考语文二轮复习习题：第14～15题　古代诗歌鉴赏 素质大拔高 Word版含答案.docVIP

PAGE 2 - 第二大题　第14～15题　 素质大拔高 本训练给出古代诗歌6首，设计鉴赏试题12个，赋66分，用时66分钟。 第一关　本科上线 一、阅读下面这首宋词，完成1～2题。(本大题共2个小题，11分)eq \x(导学号 玉楼春 欧阳修 尊前拟把归期说，欲语春客先惨咽。 人生自是有情痴，此恨不关风与月。 离歌且莫翻新阕，一曲能教肠寸结。 直须看尽洛城花，始共春风容易别。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是(5分)(　AE　) A．首句“尊前”，表示对友人的尊重，词人准备向朋友提出告别，但出语很轻，想告诉朋友别后归来的期限。 B．第二句着一“欲”字，照应首句“拟”字，心态毕现，欲语未语，而对方已是春容惨咽，可见相知之深，相别之苦。 C．“离歌且莫翻新阕，一曲能教肠寸结”与前人所写的“古歌旧曲君莫听，听取新翻杨柳枝”的诗句，既异曲同工又推陈出新。 D．末二句虚写，设想把满城的牡丹看尽，才会少一些离别的伤感而容易与归去的春风一起，向朋友道别。 E．全词写离愁，以实开笔，以虚作结，做到首尾关合，以乐观之虚设冲淡苦别之现实，这正是别于婉约的豪放风格。 [解析]　A“尊前”即“樽前”；E本词是一首婉约词，只是在末两句中以乐观的虚设强作宽慰之语来写离别之情。 2．请联系全词，简要赏析名句“人生自是有情痴，此恨不关风与月”。(6分) 答：__示例：①词人认识到，人生自有一些痴情存在，这种遗憾原与风月等自然景物无关。②这两句使用直抒胸臆和借代的手法，把对眼前离别的感受上升到对整个人生的认识，将情趣和理趣统一起来。③承接前二句，也为下阕由深重的离愁转入乐观的虚设作好了铺垫。__ [解析]　6分，答出一个要点给3分，给满6分为止。意思对即可。 二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。(本大题共2个小题，11分) eq \x(导学号 池上早秋 白居易 荷芰绿参差，新秋水满池。 早凉生北槛，残照下东篱。 露饱蝉声懒，风干柳意衰。 过潘二十岁，何必更愁悲。 【注】　①825年(唐宝历元年)，白居易出任苏州刺史；次年作本诗，诗人36岁因病去职，与刘禹锡结伴归洛阳。②风干：柳树经秋，风吹叶落，暗指自己年迈体衰。 3．下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的两项是(5分)(　CD　) A．首联紧扣诗题“早秋”，描绘了一幅秋水满池、碧波荡漾，又有荷花菱芰辉映的画面。 B．“早凉生北槛”突出了早秋的天气特点，因为栏杆本身不会生凉，而是天气已生凉意。 C．颈联写了蝉、柳这两种对秋敏感的物象，使用了动静结合的写法，以衬托秋天的寂寥。 D．尾联的“何必更愁悲”跟刘禹锡《秋词》中的“我言秋日胜春朝”，在格调上颇为相似。 E．诗歌前六句写景，在结尾抒发了情感，诗情画意，融为一体，堪称写景诗的典范之作。 [解析]　答D给3分，答C给2分。A解释了题目，并解说了诗句内容，正确。B解说诗句内容，正确。C分析了景情关系，并对所运用的手法进行鉴赏，其中“动静结合”错误，应当是虚实相生、虚实结合。D“在格调上颇为相似”，说法错误，因为本诗悲凉甚至悲苦，而刘禹锡的《秋词》则一反前人悲秋的伤感格调，两者极为不同。E从整体上鉴赏和评价全诗，正确。 4．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？(6分) 答：__示例：情感：尾联表达了作者看似解脱旷达实际上却是有苦说不出、有泪不能流的悲苦之情。作用：对全诗情感的抒发有强调的作用，使全诗的格调更加悲苦。__ [解析]　6分，每问3分。本题作答时，首先根据原文诗句的字句、注释等信息，答出具有何种情感；其次答出对抒发情感所起的作用。 第二关　冲刺名校 三、阅读下面这首唐诗，完成5～6题。(本大题共2个小题，11分) eq \x(导学号 阙　题[注] 刘眘虚 道由白云尽，春与青溪长。 时有落花至，远随流水香。 闲门向山路，深柳读书堂。 幽映每白日，清辉照衣裳。 【注】　原题已佚失，唐殷璠《河岳英灵集》辑入此诗时，标阙题。 5．下列对本诗的理解和分析，不恰当的两项是(5分)(　BE　) A．首联是全景式的概括描写，写山路悠长，溪水悠长，而一路的春色又与溪水一样源源不绝，“长”字用得精妙，一下就把“春”这个概念具体化、形象化了。 B．颔联从细微处写青溪春景，把镜头对准溪水中的花瓣，用“时有”“远随”二词，暗示青溪上繁花似锦、芳香四溢、落英缤纷的景象，但“落花”流露出感伤之情。 C．尾联在表达上有创意，“幽映”“清辉”一般用来写月光，而这里则表现日光，足见柳树的茂密，书斋的幽深，以至使日光有月色之感。 D．本诗的写作线索是作者自己空间方位的变换，即诗人在自己的山居活动中，选取了几个富有代表性的镜头加以勾勒，从而表现自己的心境。 E．本诗写暮春山居，前四句状写优