音乐理论课对学生的培养诠释.docxVIP

　　摘要创新思维的培养，是现代教育中一个重要的命题，作者通过10多年培养音乐学生的实践，从四个方面，用教学过程中所出现的事例，说明了自己在培养学生创新思维上的努力和方法。 　　关键词音乐理论课培养创新思维随着社会的不断发展，实施素质教育已是我国面向21世纪教育改革与发展的必然趋势，培养具有高水平的全面素质人才是我国高等教育的一项重要任务。 　　创新教育，是素质教育的核心内容。 　　一个人的创新意识、创新精神、创新能力的培养和获得，必须通过有效的教育途径来实现。 　　作为音乐院校更应该重视和加强创新能力的培养。 　　面对是否能够培养跟上时代发展的，有竞争力的优秀音乐专业人才是摆在音乐教育工作者面前的一个新课题。 　　创造性思维能力通常指创造性地发现问题和解决问题的思维能力，具有新颖性和独创性的特点。 　　音乐教学不仅是传授给学生知识，也是对音乐专业学生实施素质教育的一种手段，更是培养学生创造性思维能力的重要途径。 　　音乐教学中的创造性思维是学生在教师的指导下，通过对音乐各门功课的学习，在对客观事物本质上认识超越的基础上，使所学得的各类知识融会贯通，创造出一套属于自己的音乐感知方式和知识体系。 　　培养创造性思维能力为中心是高等音乐教育的出发点，将会对传统的音乐教学模式带来深刻的变化，这变化体现在把音乐教育从过去重知识、技能教育，转变为重素质、重能力、重审美文化教育;引发的更为深刻的