校本课程朗诵.doc

郑州市二七区侯寨小学“愉●越”教育 幸福着● 快乐着 侯寨小学校本实践活动方案 朗诵的入门 学校：郑州市二七区侯寨小学 作者: 王静洁 朗诵的入门 活动主题《朗诵的入门》 主题活动生成背景 朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以增强阅读能力，提高艺术鉴赏水平，更为重要的是，通过朗诵活动，朗诵者可以陶冶性情，使自己胸襟开阔，言行文明；可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，提高口语表达水平。因此，要想成为口语表述与交际的高手，朗诵是一条有效的途径。 朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 活动目标 一、是化无声文字为有声语言，口读耳听，口耳并用，增加了向大脑传输信息的渠道。一边缓缓朗读，一边慢慢思考，将“读”与“思”有机结合起来，可以更好地加深对读物的理解。对那些优秀篇章、名言佳句，反复诵读，做到“读了又思，思了又读，自然有味”，乃至愈读愈有味，趣味无穷。 二、是声情并茂，培养语感和情感。朗读时读音响亮，抑扬顿挫，节奏分明。并将读者自身的感情融合到读物中去，这就大大增强了读物的形象感、意韵感和情趣感。 三、是大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料 四、是大声读文章有利于“诗性美”的再现。每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。　 五、是有利于提高写作能力。大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的 六、是有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。 七、是有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。 八、是有利于改变差生，大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力 九、身心健康方面的好处： 一、是朗诵有如歌唱，有增强肺功能之效。 二、是能改变学生的性格。性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。 三、是人在大声朗读时，大脑得到放松，心情也就爽快了。 四、是朗读可以降低血压。 五、是据专家测定，朗读20分钟可以使全身增加10%的热量消耗，持之以恒可得到减肥功效。 六、是平时人们多采用胸式呼吸，朗读时，运用腹式呼吸，尤其是遇到长句子，肺会彻底排空，转入下一次吸气动作时就可以吸入更多的新鲜空气。 七、是运用腹式呼吸，胃肠的血液循环也会更加流畅，排解掉腹腔的寒气 。 八、是平时有肩酸腰痛毛病的人，通过深呼吸带动背部肌肉，可以改善不适症状。 九、是在朗读时，70%以上的神经细胞参与大脑活动，超过默读和识字，相当于大脑的“热身体操”。如果长期坚持，反复练习朗读，能强化学生的记忆和提高学生注意力，进入兴奋的学习状态，增强学习效果。 十、是朗诵犹如“健身体操”，可使大脑皮层的抑制和兴奋过程达到相对平衡，血流量及神经功能的调节处于良好状态。 十一、是朗诵还是一种“思维体操”，特别有助于减轻老人“黄昏思想”的精神压力，锻炼老人的记忆力和表达力。 平淡无奇的朗读竟然有如此功效，、有关朗读的民间组织也如雨后春笋般地增多起来。这么多好处，何乐而不为？ 活动准备 （适合学生的朗诵稿件，以及朗诵配音。）朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。 　⒈选择朗诵材料 　　朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。 　⒉把握作品的内容 　　准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，．无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。要准确透彻地把握作品内