高校人文素质教育评析.docxVIP

　　一、研究的基本情况本述评以网络作为主要检索工具，主要平台是中国知网，数据库包括中国学术期刊网络出版总库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、中国博士学位论文全文数据库、中国重要会议论文全文数据库、国际会议论文全文数据和中国重要报纸全文数据库等。 　　在中国知网的相关数据库中，以人文素质教育为关键词，以1979年1月1日－2012年12月31日为发表时间，进行精确检索，共检索到9896条结果检索时间为2013年2月18日。 　　关于人文素质教育最早的研究成果是1994年，而在1979年－1993年这期间未有相关数据，原因不详。 　　从1994年到2012年，研究成果数量整体呈快速增长趋势，由1994年的1篇到2011年的千余篇，说明学界对人文素质教育的研究日益增强，并已成为理论界研究的热点。 　　在整个增长趋势中，有两个比较大的增长点比上一年增加超过百篇1998－1999年和2006－2007年，究其原因，1998年教育部颁布了《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》，并在全国建立了32个大学生文化素质教育基地，1999年中共中央、国务院作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中发〔1999〕9号，要求深化教育改革、全面推进素质教育，2006年胡锦涛总书记再次强调全面实施素质教育，而2007年的十七大报告指出要坚持育人为本,德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平。 　　这说明国家的重大方针政策是学界研究的一个重要推动力和风向标。 　　据表2，按照学科分类，研究成果数量占前五位的分别是高等教育、职业教育、医学教育、中文和中等教育，都超过500篇，其中高等教育学科的研究成果多达3800余篇，职业教育和医学教育均超过千篇，这说明，作为教育的主要内容之一，人文素质教育在高等教育、职业教育和医学教育中日益得到加强和重视；同时，也说明高等教育、职业教育和医学教育培养的人才的人文素质亟需进一步提高，近年来大学生素质堪忧、医疗事故频发的社会现象恰恰说明这一问题。 　　通过对研究层次分类统计见表3，基础研究社科为4948篇，占总研究成果的一半，而排名第二的行业指导社科为1341篇，基础教育与中等职业教育、高等教育则分类三、四，不足千篇，这说明人文素质教育的研究主要集中在基础研究方面，而关于行业指导、各类教育的应用研究较少。 　　通过具体的文献阅读也发现，多数研究集中在概念的辨析、实践的论证、价值与意义的重申等方面，而对如何有效实施人文素质教育，虽有部分研究成果，但仍显不足，还需进一步深入与加强。 　　通过对作者发表相关研究成果的数量进行统计见表4，关于人文素质教育相关研究成果超过5篇含5篇的共22位，其中7篇以上含7篇者4位。 　　孙英梅主要研究方向为医学领域的人文素质教育，而田建国、潘懋元和杨叔子则主要从事普通高等教育的人文素质教育的研究，作为人文素质教育研究的多产者，他们为我国高校人文素质教育的实践与研究作出了突出贡献，尤其是潘懋元和杨叔子，前者为我国高等教育学的开拓者，后者为最早在全国理工科院校中开展加强大学生文化素质教育的倡导者，他们为我国高校人文素质教育的蓬勃开展奠定了基石。 　　同时，我们还应看到，在这些资深研究专家队伍中，缺少高职院校研究者的身影，对已占高等教育半璧江山的高职院校来讲，亟需进一步增强对人文素质教育的研究，培养自己的资深研究专家，大力推动高职院校人文素质教育的实践与研究。 　　通过对已有研究成果被引用次数的统计见表5，排名前10中，有8篇是关于普通高等教育包括师范教育的人文素质教育，关于医学护理和高职教育各1篇，这些研究成果为我国高校人文素质教育的开展与实践指明了方向、奠定了基础、提供了理论，有效推动了我国高校人文素质教育的顺利开展。 　　数据统计还有一个隐性信息，即相对于职业教育与医学教育，我国普通高等院校人文素质教育的实践与研究较为丰富与成熟，这既有普通高等教育较早实践人文素质教育的因素，也离不开潘懋元、杨德广、顾明远这些教育界大家们的长期倡导与推动。 　　在加强普通高校人文素质教育的同时，对于人文素质更为欠缺的高职类大学生，更亟需加强人文素质教育的深入开展与实践，以培养技术精、素质高的高端技能型人才。 　　对全部研究成果的类型进行统计见表6发现，学术期刊论文为9264篇，占全部研究成果的936％，学位论文、报纸等为632篇，仅为全部研究成果的63％。 　　期刊的优点是反应灵敏，能及时对社会的焦点与热点进行分析研究，但不足也很明显，篇幅所限，一般只能就事论事，研究层次难以深入，亦缺乏系统性。 　　与期刊论文相比，学位论文对相关问题的研究更为系统与深入，尤其部分博士论文，与专著不相上下，但此类的研究还相对较少，尤其是实证性研究极为缺乏。 　　除了以上研究成果，通过图书馆查阅，目前国内也出版了少数人文物质教