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《综合性学习：少年正是读书时》说课稿 华容六中 段雅静 《少年正是读书时》是人教版七年级上册第六单元的综合性学习活动。本次综合性学习分三个活动：一、向名人学读书二、好书大家分享三、读书话题我会辩。通过本次活动旨在提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯；认识到读书要有选择，提高对书的辨别能力，养成读书的良好趣味；寻找适合自己的读书方法；学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。 《少年正是读书时》活动设计 活动目标： 1、了解名人的读书方法，寻找适合自己的读书方法 2、交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平 3、提高对读书的认识，养成会读书、勤读书、乐读书的好习惯。 活动过程 一、导入 以《劝学》导入。 二、活动过程 活动一：向名人学读书 名人读书经验大家谈 （1）孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆 （2）孟子的“独立思考法”：尽信书不如无书 （3）朱熹的“三到法”：读书有三到：心到、眼到、口到 2、名人读书名言共分享 读书破万卷，下笔如有神 ——杜甫 书犹药也，善读之可以医愚——刘向 问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹 书籍是人类进步的阶梯——高尔基 名人读书故事大家讲 囊萤映雪、悬梁刺股、凿壁偷光、李密牛角挂书、董仲舒三年不窥园、司马光警枕励志 活动二：好书推荐会 《老人与海》、《撒哈拉的故事》、《假如给我三天光明》 活动三：读书话题我会辩 1、你认为“读图”和“读文字”各有什么长处和局限？应该如何处理这二者的关系？ 2、“网上阅读”给我们的阅读观念、方式和效率，带来哪些变化？“网上阅读”和传统的纸质阅读各自的优缺点是什么？ 三、活动小结