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数学逻辑智能发展
针对不同年龄宝宝数学逻辑发展概况分述如下:
3~4个月
拥有专注某样事物的能力,能分辨事物的相异处,例如可以分辨谁是妈妈,谁不是妈妈。
6~7个月
能分辨熟悉与不熟悉事物,对于新鲜的东西感到好奇,对外界已有明显的分辨能力。
G0608畅畅爸郑州(149904165) 15:19:04
10~18个月
这时已经可以理解最初级的数学概念,能笼统的感觉出物品的大小、轻重、多少,像是能感觉糖果的多与少。
18~22个月
已经可以掌握初级的数量概念,此时也是语言发展的重要时期,因此可将数字唱出来或说出来,多数孩子可以学会口头数数1、2、3,有些孩子可以学会10以上的数数。
G0608畅畅爸郑州(149904165) 15:20:39
2岁半~3岁
已有初级计数概念,可以指着物品将数量数出。可以区分物品明显的特征,例如形状、颜色、名称,也有分类的概念,经由大人示范,可将同类型的东西放在一起。
G0608畅畅爸郑州(149904165) 15:21:26
3~4岁
具有明确的计数能力,能指物数数,并说出总量;有明显的对应、分类能力,例如大人可以用说的方式,让孩子按照颜色、形状或性质分类;有较明显的度量衡概念,例如能区分高矮、胖瘦、长短、轻重、粗细。
4~5岁
此阶段是幼儿发展运算与综合数学能力的时期;能认识数字,了解数与量的实际涵义;有排列组合的能力;具有半抽象的概念,例如白天晚上的变化、冷热的概念;具有物体恒存概念,例如将物品用布盖上,知道物品还在原处没有消失。
5~6岁
能进行简单的数学运算;能看钟表,辨认时间;会辨认货币,了解币值与用途,能在大人协助下计算用钱买东西;能进行简单的测量,例如用量杯测度水量,用绳子量距离。
上次我们说了从生活中强化数学逻辑智能的几个方面:数数与认数
方法:
认识基本图形
教孩子认识图形时,家长的描述需要正确,而且孩子大约在1岁 半就能拥有立体的概念,所以除了平面图形,可适时加入立体图形的概念。
教孩子认识形状时,最好以实际的东西来比喻,像是窗户、门、桌椅等等,尽量不要使用 图片;而除了平面的三角形、四方形、圆形等概念外,也需加入圆柱体(例如杯子、奶瓶、铅笔)、立方体(例如积木)、球体(例如人的头、皮球)等立体图形。
方位的认知
教孩子认识方位,可从孩子本身为定位点教起,譬如:了解自己的左右手、头上、脚下、前面、后面,让孩子试着说说他的前后左右各有什么东西,说出家中的某个家具在他的哪个方位,进而可描述住家附近的环境,例如前面有个公园、后面有条马路。
序列的概念
家人依照高矮排序或是依照年龄大小排序,数字卡片的排序,鞋子由小到大的排序,或是用扑克牌玩排序的游戏。
时间的概念
让孩子常常看时钟,刚开始只需要认识整点的短针即可,孩子没办法一次就学会同时看时针分针秒针,看电子钟也可以,因为电子钟有数字显示;也可常看日历、月历,平时在跟孩子叙述事情时加上时间概念,像是再过5分钟就要吃饭了,请先收玩具;你早上吃了面、中午吃了饭;星期一要上画画课、星期二要上游泳课等等。
量的分解合成
大约3岁的孩子就有分解合成的概念,庆生时,可以让他数人数,然后将1个大蛋糕切成同等量的小蛋糕,并将5颗糖果装一袋;也可用数手指头的方式教孩子量的分解合成,譬如:5根手指头加5根手指头,共有10根手指头。
比较概念
像是爸爸手比宝宝的手大;苹果哪个大、哪个小;玩游戏时比比看谁的娃娃多;哪辆玩具车跑得最快;路上的车子哪种颜色最多等等,都是很好的比较概念建立方法。也可以让孩子一手拿水果、一手拿面包,让孩子用手当秤,看看哪样东西比较重。
刚开始成人可以引导 孩子分类的类别,进阶版就是请孩子先描述某堆物品有什么类别?他要怎么分?为什么要这样分?
通常分类分得愈细,孩子的对分类的概念会愈清楚, 例如看着狗的图片分类,家长在解释时,不要把所有狗的图片都称呼为狗,应该把每只狗的品种详细说明,例如「西班牙长身猎犬」、「德国牧羊犬」、「西藏金丝 毛獒犬」,这样可以让孩子知道原来狗分成这么多类。而高阶版的分类,就是给两个概念让孩子去分类,例如圆形加红色的分一类。
对应配对
3岁前就可让孩子练习鞋子、袜子、筷子的成双配对;玩扮家家酒游戏,多少个娃娃要配多少帽子、衣服、鞋子;或是红色卡片摆在红苹果前面、绿色卡片摆在芭乐前面。
或和孩子一起玩朴克牌捡红点游戏,将二张合起来是10的牌并在一起,刚开始孩子可能无法马上说出正确的答案,但家长要鼓励孩子不断的进行练习,这是一种建立大脑回路的过程,经由这样的训练,增加孩子对数字数量产生敏感性。
推理
翘翘板是很好的推理实验游戏,可以让孩子观察重量的变化,也可问孩子如果要保持翘翘板平衡该怎么办?多玩益智游戏如跳棋、围棋、五子棋、大富翁、走迷宫等,因这些游戏规则本身即具有逻辑性,可以帮助孩子思考。
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