考试招生制度改革.pptVIP

完善高等学校考试招生制度 ①深化考试内容和形式改革 ②实施高等学校分类入学考试 ③完善高等学校招生名额分配方式和招生录取办法 （三）加强信息公开与社会监督 1.信息公开透明保障考生权益 2. 加强政府和社会监督 3.高等学校,公开招生原则 4.考试招生法规建设 5.强化考试安全责任加强诚信制度建设 关键词 多元录取:即是择优录取、自主录取、推荐录取、定向录取、破格录取等五种录取方式。 美国大学的招生制度 (1)开放招生制 (2)综合选拔制度。 ①在高中学过的课程以及所获得的学分。 ②在中学最后四年的平均成绩和在中学毕业的名次。 ③高校入学考试的成绩。 ④中学教师、升学指导人员或校长的推荐信 ⑤面谈的情况 美国大学招生录取的特点 （1）不以分数划线，综合考虑申请入学者的各种因素 （2）招生制度灵活多样。 （3）注意本地去的需要，对录取本地区的考生实行优惠 （4）注意教育测验科学的研究 德国大学的招生制度 （1）证书制 完全中学的学生在毕业时要参加国家规定的“中学毕业证书考试”。在考试中获得通过者，发给载有各种考试分数的中学毕业证书。 凡是获得中学毕业证书的学生就取得了上大学的资格。 （2）限额招生制 限额招生的学科范围，并不涉及大学所有学科，而只限于入学申请者最为集中的学科。起初是医学和某些自然科学的学科，后来才逐渐扩大到其他学科，例如生物。 限额招生的具体做法是：大学选拔录取新生主要根据两个条件，一是中学毕业证书考试的成绩。二是申请者等待录取年限的长短。 （3）第二条途径 为那些有才能的、但没有机会上完全中学的在职人员，获得上大学的机会，允许他们进入业余完全中学、业余实科中学、中学夜校和全日制补习学校。 修学年限为三年或三年半；必修课有：语文（德文）、社会综合常识、两门外语、数学、物理以及其他选修课。学完规定科目并通过所有考试合格者，毕业就可获得上大学的资格。 此外，为那些不是完全中学毕业的有特殊才能的学生，提供上大学的机会。 日本高等学校的招生制度 日本国立和公立大学的招生制度采用高考制度，分为“全国共同学力第一次考试”和由各大学自行主持进行的“第二次考试”两个阶段。 第一次统考的目的是考核考生在高中阶段基本学习内容的掌握程度。 科目有：国语、社会（从政治经济、伦理与社会、历史、地理等科目任选两门）、数学、理科（从物理、化学、生物、地理等科目中任选一门），共五科七门。 考试时可以提供特殊考场。特殊考场是为盲聋哑和残疾考生特设的。 第二次考试在三月份进行，由各大学自行拟题，方式可任意选择，主要考查考生对所报考学校和专业的特殊要求所应具备的能力。考试内容包括某些专业学科的基础知识、小论文、口试、实际技能以及性向测验。 各大学根据这两次考试的成绩，并参考高中校长提供的“学生鉴定书”、“身体检查表”等资料。择优录取。 部分国立大学的某些专业，在招生名额中留出一定数量的推荐名额。被推荐的考生原则上需参加全国统一考试，但可免去第二次考试中的某些考试项目。 有些专业，只凭高中校长的推荐档案来接受推荐学生。 收不收推荐学生是根据某些大学某些专业同某些某些高中之间的协议来确定的。有的大学特写欢迎对口高中的毕业生入学。 日本全国同意考试只限于国立大学与公立大学。 有的私立大学以全国统一考试办法选拔自己的新生，但也有些私立大学仍然采用单独考试、单独招生的招生办法招收新生。 如何看待与措施 在没有更好的替代办法出来前，考试还是比较合理、公平的一种选拔方式。 开始关注学习过程 高考不在是唯一依据，促进多元录取渠道 以统一入学考试为基本方式，结合学业 水平考试和综合素质评价，则择优录取。 目的：考试和招生既能够保证公平，又能够为国家选拔人才，又能够减轻受教育者的负担，还有其他的价值追求，如何把他们有机的统一起来，落实到制度上的操作。 所存问题：流动人口子女参加高考存在问题（因不是本地户籍，所以不能在本地参加高考，而各地教材各异，造成不便的） 各地区分数所带来的一些问题 是否进行文理文科 招生机制，否有更多的惊醒自主招生，或者其他的方式入学（比如校长推荐制）它们的可操作性 考试招生制度改革小组成员：王丽慧 季瑀佳 张如仓 宗泽禹 邓仰龙 纲要解读 （一）推进考试招生制度改革 （二）完善考试招生制度 1.中等学校 2.高等学校 (三)加强信息公开与社会监督 (一)推进考试招生制度改革 1.推进素质教育的实施和创新人才的培养 原则：以考试招生制度改革为突破口，克服一考定终身的弊端 目的：科学的选拔人才，促进学生健康发展，维护社会公平。 方法：　1.政府:宏观管理,探索考试招生相对分离的办法