音乐欣赏教学的有效落点分析.docxVIP

　　一、情———创设欣赏情境，激发欣赏热情音乐欣赏课与其它音乐活动课型不同，其最大的特点是课堂教学相对静止，小学生在音乐欣赏课上也主要是要通过听觉感受来理解音乐内容。 　　但是，小学生的一大特点是好动，注意力不是很集中。 　　因此，在教学中，为了吸引小学生的欣赏注意力，教师要善于根据欣赏内容为学生创设欣赏情境，以此激发学生的欣赏热情。 　　例如，在人音版小学音乐第九册歌曲《踩雨》的欣赏过程中，为了激发学生的欣赏热情，教学中，我是这样根据《踩雨》这一歌曲的内容特点为学生创设欣赏情境的。 　　我首先利用多媒体让学生聆听学生雨声、风声、踩雨声，让学生在音响效果中进入歌曲内容所要呈现的意境，接着，《踩雨》的歌曲渐渐响起，我以此为契机让他们进行想象，并说一说自己所看到的，所想到的。 　　课堂上，同学们纷纷举手发言，有的同学说自己和小朋友一起在雨中带着雨伞漫步，有的同学说自己穿着雨靴在雨中踩着水花，有的同学说自己转着雨伞，让水花四溅……二、思———设计有效问题，把握欣赏方向创设问题教学，让学生在提问、反问、自问及对问题的解答中形成发散思维，充分锻炼学生们的思考能力，培养学生们良好地思考能力及学习能力。 　　同样，在音乐欣赏课程的教学中，也能通过创设有效问题，活跃课堂气氛，启发学生思考。 　　因此，教师应该在这一环节做好充分的课前准备，尽心设计提问，通过提问来引领学生思维，发散课堂教学，调动学生