八年级数学上 等腰三角形的性质 课件.pptVIP

3 △ABC 、 △ADB 、 △DBC * * 人民教育出版社八年级数学上册 一、教材分析 二、教学目标分析 三、方法分析 四、教学过程分析 五、教学评价分析 教 材 分 析 1、教材所处的地位和作用 2、教学重点: 探索等腰三角形“等边对等角”和“三线合一”的性质。 3、教学难点: 等腰三角形中关于底和腰，底角和顶角的计算问题。 教学目标分析 知识与技能 过程与方法 掌握等腰三角形的两个性质，会用性质定理解决简单问题。 通过对性质的探究活动和例题的分析，培养学生多角度思考问题的习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。 情感与态度 引导学生对图形的观察、发现，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心。 我采用探索发现法完成本节的教学，在教学中以学生参与为主，便于激发学生学习热情，体验成功的喜悦，通过直观的演示和学生自己动手使学生在获得感性知识的同时，为掌握理性知识创造条件，这样更有利于调动学生积极性，激发学生兴趣，使学生变被动学习为积极主动愉快学习，也符合数学教学的直观性和可接受性。 在教学中，把重点放在学生如何学这一方面，我认为学生通过动口、动手、动脑等活动，主动探索，发现问题；互动合作、解决问题；归纳概括，形成能力。增强数学应用意识，养成及时归纳总结的良好习惯，这样做有利于活跃学生的思维