音乐教育促进美育的有效实施.docxVIP

　　一、用审美理念构建音乐课的诗意内涵审美教育在音乐教育中要得到更有效的渗透，课程的设计应该紧紧围绕着审美理念展开，用审美理念来构建音乐课，使之充满诗意内涵。 　　而充满诗意内涵的音乐课同时也给学生提供了丰富的审美体验，二者相得益彰。 　　首先，教师要以审美理念为指导选好教材，通过对教材的有效讲授，构建音乐课的诗意内涵。 　　新课标实施后，音乐教材有了很大的变化，淡化了教学过程中理性的、枯燥的知识传递，强调了音乐作品内涵的审美要求，突出了音乐本身的艺术美，以满足学生的学习需要。 　　教材除了选择传统的经典之作，更多选择具有时代感的优秀作品，集中了各民族各地区的音乐文化，既开阔视野又密切联系生活。 　　比如，广东教育出版社出版的小学五年级音乐教材下册就收录了不同国家、民族、时代、风格的音乐作品，包括了维吾尔族、藏族、彝族、朝鲜族的民歌及澳大利亚、新西兰等国的民歌，更重要的是还加入了欧洲著名的古典音乐和中国的古诗词歌曲。 　　这些作品综合在一起，审美内涵极其丰富，在音乐载体中，再现了诗意境界，对学生有着深刻的感染力，会使心灵播下美的种子。 　　因此，教师要注意选择具有不同风格、种类的教材内容进行授课，让课程内容有宽度，充满诗意，使学生得到更深更广的审美体验。 　　其次，还应该重视音乐课程与其他艺术形式的联系，通过教学内容的多元化和教学手段的多样化，来构建音乐课的诗意内涵。 　　这也是新