7、人类的老师重点讲义汇总.docVIP

- -- 课题 7、人类的老师 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文；学会本课的 9 个生字，两条绿线内的“鲸”字只识 不写。理解词语的意思（重点理解惨祸、“流线体”“薄壳结构”） 2、研读课文，借助课文具体的语言文字，弄懂文中三个主要的例子中人类从生物 上受到什么启发，解决了什么问题，培养学生对科学研究的兴趣，激发学生主动探 索自然的愿望和对科学的热爱之情。 3、学习概括段落的意思，能准确概括课文三、四、五自然段的主要内容，按要求 搜集并整合资料。 4、了解课文具体介绍事物的方法。 重点难点 1、掌握边读边思考的方法， 用简要精炼的语言概括三、 四、五自然段的主要内容。 。 2、学习第三、四、五自然段，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发， 解决什么问题，培养自己对科学研究的爱好。 教学准备 课件 两只生鸡蛋（ “薄壳结构”实验 一只备用） 教学时间 二课时 第一课时（修改型） 修改栏 一、导入课题，板书课题 1、同学们，我们从幼儿园到现在已经认识了很多老师。但是，今天我们要认识 的这位老师那可是相当的厉害。 请读题《人类的“老师”》。（课前板书好，用卡片遮住） 2、读了这个课题，你们有什么问题想问？ 预设（教师梳理，随即写在黑板上）： 1、人类的“老师” 是谁？ 2 、老师上 面为什么要加引号？ （小黑板呈现引号的作用。 ）3、它们为什么能做人类的 “老师