《人地关系思想的演变》课件.pptVIP

巧学速记 　怎样区分可持续发展的三个原则 公平性、持续性和共同性都是可持续发展的基本原则，但它们的着眼点和强调的重点不同，学习时注意每个原则的本质内容。 (1)公平性原则 公平性原则的核心内容有：①“共享资源和环境”，从时间和空间两个维度剖析，包括同代的人——人之间、当代人——后代人(代际)之间、人——生物群落之间、地区——地区之间、部门——部门之间、国家——国家之间，其中任何一方对资源和环境的利用都不能处于绝对支配地位；②财富的分配也要公平合理。 (2)持续性原则 持续性原则指的是：①资源和环境的永续利用，离开资源的永续利用，可持续发展便无从谈起；②资源持续利用的前提是必须保持在资源和环境的承载能力之内。 (3)共同性原则 其核心内容为：①解决全球性的环境问题，要实现全球的整体协调，进行国际合作；②尊重各国的主权和利益，制定各国都可以接受的全球性目标和政策。 3.评价下列活动是否符合可持续发展的要求。 (1)为获粮食高产多施化肥。　　　　。 理由是　 。 (2)渤海实行“休渔”政策。　　　　。 理由是　。 (3)天津放飞500万只园林害虫的天敌周氏啮小蜂，除害效果明显。　　　　。 理由是 　。 (4)讲卫生，提倡使用一次性筷子。　　　　。 理由是　 。 解析：分析这些做法是否合理时，除了要看它是否能给我们带来经济、生态效益外，还应考虑是否会对我们子孙后代产生影响，只有那种既能满足当代人的需求，又不危及后代人满足其需求的发展，才属于可持续发展。 答案：(1)不合理　多施化肥的负面作用有消耗非可再生资源多、污染环境、破坏土壤 (2)合理　伏季“休渔”有利于保护在生长繁殖高峰期的鱼类，保证今后的捕捞数量和质量 (3)合理　利用天敌灭害虫，既维护了生态的基本平衡，又不会像农药一样污染环境 (4)不合理　一次性筷子消耗木材多，不适合我国国情，也会因森林减少带来其他危害 教材深化透析 一、教材P92活动 1.略。 2.(1)图6.5反映的是农业生产，图6.6反映的是工业生产。 (2)图6.5的农业生产将土地开垦为耕地，可能造成水土流失、土地肥力下降等生态破坏问题，但它作用范围小，若干年后自然景观还有可能恢复。图6.6发展大规模、集约化的工业化生产，不仅造成生态破坏，还会造成环境污染，而且破坏面积大，程度深，被破坏的环境短期内是很难恢复的。 　(3)略。 二、教材P97～P98活动 1.略。 2.有必要。人类在森林区内修筑公路，已经侵占和破坏了蛇的生存环境，如果再不对蛇的迁移进行保护，蛇数量的减少以至灭绝不可避免。这种做法体现了可持续发展的公平性原则和持续性原则。 3.(1)正确。符合可持续发展的公平性原则。 (2)不正确。对可再生资源可充分利用，对非可再生资源要节约、综合利用。 (3)不正确。可以砍，但要砍、育结合才能持续发展。 (4)正确。符合可持续发展的公平性原则和共同性原则。 (5)正确。符合公平性原则和持续性原则。 (6)正确。保护野生自然区域是保护生物多样性的重要方式，也符合可持续发展的公平性原则和持续性原则。 (7)正确。用可持续发展的观点来解释，经济发展是可持续发展的条件，环境属于生态系统，是可持续发展的基础，只有二者协调发展，才能达到社会可持续发展的目的。 探究学习园地 　　“谈食色变”、“饮水思危”、“忍气吞声”——这是2007年1月15日上午公布的《中国公众环保民生指数(2006)》中使用的3个关键词，分别描述了中国公众面对的食品、饮水、空气污染问题。86%的公众认为，环境污染对现代人的健康造成了很大影响，39%的人认为环境污染给本人和家人的健康造成了很大影响或较大影响。越来越严峻的环境问题不仅仅影响和制约我们的生产生活，而且威胁到了人类自身和子孙后代的生存与发展。 调查发现，在被访者中，看到污染企业破坏环境，选择向有关部门投诉的占15.8%；对破坏环境的行为予以制止和劝阻，向有关部门投诉的占23%；遇到环境问题时，有20.5%的人愿意“向政府部门(包括环保局)反映”。这一数字已经比前年上升了4.9%；虽然比去年下降了0.8%，但是选择“说了也没用，因此一般不反映自己的意见”的比例仍达11.7%。 尝试探究：(1)环境污染引起的食品安全问题，已经日益成为