高职体育教学研究论文10篇.docxVIP

　　第一篇高职体育教学中动作示范教学研究1高职体育教学中存在的问题11学生学习积极性不高从社会大环境来看,目前多数学生都是独生子女,从小娇生惯养,缺乏刻苦锻炼的精神,导致学习的积极性不高。 　　高职体育教学中,需要教师对各项体育动作进行示范,学生模仿和学习,从而掌握各动作要领,达到学习和锻炼的目的。 　　但是一部分学生自身动作不标准,又不认同教师的指正和批评,长此以往,就会导致教学效果越来越差。 　　另外,部分教师没有对学生进行正确的思想教育,在批评的过程中,措辞不当,导致师生矛盾激化。 　　12多媒体运用不合理随着科技的不断进步,多媒体技术已经广泛应用到了高职教育体系中,体育教学也不例外。 　　但是从目前的状况来看,多媒体在高职体育教学中应用效果尚不理想,如何在保证教学质量的同时,引进新的教学方法,成为众多高职体育教师关注的问题。 　　另外,一部分体育教师将多媒体应用到了理论知识的讲解过程中,看似新颖,其实教学内容没有发生任何变化,不仅没有改善教学效果,还造成了教学资源的浪费。 　　2高职体育教学中动作示范法的特点21直观性强动作示范法就是通过教师的直观演示,将所学习的内容和知识生动地传达给学生,从而激发学生的视觉感受,达到教育的目的。 　　其过程可以概括为以下两点首先,将动作的幅度、速度、肢体角度等信息直观地传达给学生,促使学生在大脑中形成初步的动作认识;其次,学生通过自身的模仿活动,将教师传授的动作进行重复演示,激发肢体的动作印象,同时结合教师的纠正和指导,从而掌握各动作要领,完成学习任务。 　　直观性是体育课堂的特有属性,也是动作示范法的基本特点。 　　22感染性强一般来说,体育教师需要示范一些优美、活泼的动作来完成教学是动作示范的目的,因此对学生来说,具有一定的感染力[2]。 　　感染力是激发学生学习兴趣、提高学习主动性、保证教学效果的关键。 　　一些学生能够将学习的兴趣延伸到课下,从而激发出自身的运动潜能,达到强身健体的作用。 　　感染性强需要建立在规范、准确及完成的示范之上,这就对高职体育教师提出了更高的要求,因此,高校教师应该在提高教学水平的同时,加强自身学习,充分利用体育动作的感染性,达到良好的教学效果。 　　3高职体育教学中动作示范教学的方法和改进策略31重视语言讲解动作示范应该与语言讲解相结合,教师在做出示范动作的同时,应该将四肢的动作角度、幅度和起到的身体反应通过语言讲解明确给学生,使抽象思维与形象思维互相补充,达到最佳教学效果。 　　另外,听力和视力的配合,能够集中学生的注意力,提高动作感受的传达效果,学生能够自觉地调动起已有经验,对动作的理解会更加深入。 　　例如,在练习武术或者广播体操时,教师应该尽量选用契合学生心理特点的语言,适当地使用幽默性的词汇[3],提高学生的配合程度,营造良好的教学气氛,若学生出现动作不标准或者其他失误时,教师应在肯定的基础上指正学生的错误,切忌过于严厉,以增加学生的学习积极性为主要教育原则,从而建立起良好的师生关系,有利于教学方法的实施和教学质量的提高。 　　32维持良好的教学秩序体育教学和其他专业、文化学科教学不同,它要求教学形式的灵活性,因此在室外活动时容易出现秩序混乱的现象。 　　维持教学秩序要求教师提高自身的组织和管理能力,通过形式丰富的活动调动学生的积极性,形成井然有序的教学氛围,使学生能够在体育课上实现锻炼身体、发展体力的目标,发挥体育教学的最大作用。 　　例如,在学习瑜伽时,需要安静的教学氛围,教师应该通过播放一些舒缓的音乐,使学生的心境逐渐稳定下来,方便进行教学和指导。 　　教师可以适当延长学生的自由活动时间,注重对学生进行个性化的指导,起到对症下药的效果。 　　33力求动作准确、优美动作示范法对动作的准确性和优美性有着较高的要求,因此教师应该力求自身动作的规范性,给予学生正确的影响,有利于学生形成正确的理解,增加对各项动作的认同感。 　　体育教学中,教师应该充分利用学生自身的优势[4],增加各动作之间的连贯性,丰富学生的感知,提高其学习兴趣。 　　例如,在学习太极和武术时,需要教师掌握准确的动作,增加学生的认可和信任,因此,教师应该对需要示范的动作进行认真练习,力求动作的优美,使学生在获得美的享受的同时,不断规范自身动作,达到教育的目的。 　　34明确动作示范的目的教师应该在更新教学方法、增加教学趣味性的同时,明确教学的目的,以教材的基本大纲为教学主线,不能偏离基本的教学要求。 　　这就要求教师要熟悉教材,使用正确的教学方法,在上课之前设定一定的教学目标,从而保证准确的教学方向。 　　例如,在学习一些理论性的体育知识时,教师应该尊重学生之间的差异,由于身体条件和记忆能力的不同,学生对体育知识的消化能力也存在着较大差异,因此应该制定个性化的教学原则,在讲