五年级下册数学广角《找次品》说课.docVIP

五年级下册《找次品》说课稿 桐乡市启新学校 薄高英 一、说教学目标 1.通过比较、猜测、验证等活动，探索解决问题的策略，渗透优化思想，感受解决问题策略的多样性，培养观察、分析、推理的能力。 2.学习用图形、符号等直观方式清晰、简明地表示数学思维的过程，培养逻辑思维的能力。 3.通过解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 二、说教学重、难点 借助操作、画图等活动理解并解决简单的“找次品”问题，在此基础上归纳出解决这类问题的最优化分组策略，经历由多样化到优化的思维过程，寻找被测物品数量与保证找到次品至少需要称的次数之间的关系。 三、说教学过程 （一）直接揭题 3个零件里有一个是次品（次品轻一些）。假如用天平称，称几次就能找出次品？由学生思考，指名汇报。 重点选取称一次的方法，让更多的学生说说如何称一次找出次品。 课件演示称一次就找出次品的方法（如右图）。教师板书树状图。 教师小结：看来只要称一次，再加上数学推理就能找到次品。 （二）自主探究 5个零件里有一个是次品（次品轻一些）。假如用天平称，称几次能保证找出次品？ 学生把自己的想法写在草稿纸上。写好的可以同桌交流，方法是否一样。 学生汇报，教师板书树状图。 师生一起探讨“保证”一词：考虑最不利的情况。 8个零件里有一个是次品（次品轻一些）。假如用天平称，称几次就能保证找出次品？ 思考：你把8个零件分成