高中历史作业设计的思考与实践——以兰州市第十四中学为例.docVIP

分类 密级??一一 莎』仑素予粒史学 教育硕士学位论文 高中历史作业设计的思考与实践 一一以兰州市第十四中学为例 唐子凡 丝塞堑塾搀?? 导师姓名职称: 研究方向:芏登丝兰二巫 专业名称: 墼盎筮± 学位授予时间:?二生? 生月 论文答辩日期: 答辩委员会主席: 人: 评 阅 二五年十一月摘要 做作业是学生获得知识和提高能力的主要实践活动,是继续学习的有效途 径,符合社会发展要求和学生实际能力的作业设计,应该是课堂教学在课外延伸 的另一种体现方式,应该是学生进行有效学习的一种重要手段,应该是培养学生 历史兴趣、历史思维、历史观念的一种有效补充。历史作业设计形式必须紧紧围 绕课堂教学而展开。历史作业设计的耳囊勺也必须和历史课程改革的目的相一致。 本文在分析目前高中历史作业现状的基础上,提出了高中历史作业设计的 目的、原则及其优化策略,并对历史作业设计,分别从作业内容、作业难度、作 业方式及其作业评价机制上进行了有益探索。认为,高中阶段的作业设计,应该 针对培养目标从不同角度考虑作业内容的选取,增加和扩充新的有益的作业形 式,针对学生特点设计出不同难度层次的作业,建立起多元化的作业评价机制。 结合自己在教学工作中的实践与体会,对高中历史作业设计的改革进行了实证研 究,取得了相对满意的结果。 关键词:高中历史作业 设计实践 体会 ..’ ’ ’ , . . ,, . , , , . ,’, , . , . : ;; ; 独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作 及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方 外,论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包括为 获得西北师范大学或共他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与 我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确 的说明并表示了谢意。 签名:堑之堡 日期:至竺聋缚 关于论文使用授权的说明 本人完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即: 学校有权保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以 公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其他复制手段保 存论文。 日期:厶 签名:耻导师签名:高中历史作业设计的思考与实践 第一部分问题的提出 一、高中历史作业设计的理论依据 《辞海》说作业是“为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。” 《现代汉语词典》解释的作业概念为“作业是教师给学生布置的功课,部队给士 兵布置的训练性的军事活动,生产单位绘工人或工作人员布置的生产活动。《中 国教育百科全书》中说作业是:“学生为完成学习的既定任务而进行的活动,分 为课内作业与课外作业两种,课外作业是课内作业的继续,是教学工作的有机部 分,学生做作业的目的在于巩固与消化所学知识,并使知识转化为技能技巧。它 对于培养学生的独立工作能力与习惯,发展学生的智力与创造才能具有重要意 义”。 综观各类词典对作业的概念界定,并结合历史学科的特点可看出,做历史作 业是学习者完成历史学科任务的重要环节和手段,是学生在教师的指导下对阶段 所学历史知识有目的、有步骤的重复应用与加深理解的学习活动,是形成学生各 种技能技巧,提高学生素养的基本途径,是教师对学生初步学习的评价手段之一 及调整教学方法的依据之一。 在我国基础教育改革趋向已经明确的大背景下,作为基础教育的一个重要组 成部分,历史教育的本义就是让学生从历史课程中学到乐趣、学到技能、学到智 慧、学到自信,为学生开创历史教育的新局面,使历史知识,历史观念和历史思 维能力在全面发展的创新型人才的培养中发挥更大的作用。年月,教育 部制订的《全日制义务教育历史课程标准》提出:“这次历史课程改革要以唯物 史观和科学的教育为指导,通过竞选历史课程内容,设计灵活多样的教学方式, 激发学生学习历史的兴趣,转变学生被动接受、死记硬背的学习方式,拓展学生 学习和研究历史问题的空间”。并明确指出,“历史课程改革应有利于学生学习 方式的转交,倡导学生积极主动的参与教学过程,勇于提出闯题,学习分析问题 和勰决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式”。这表明, 这次中学历史课程改革要以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方 式,促进学生学习方式的变革。 从课程改革实验区的情况来看,高中历史的课程改革取得了一定的成果, 新课程的理念正逐渐渗透到历史教学中,从教学内容上看,教师不再是教教材, 而是灵活地使用教材,从教学方法上看,探究式、辩论式、小组合作式、角色扮高中历史作业设计的思考与实践 演、历史短剧等形式的教学经常使用,使教学方法深入浅出、生动活泼,出现可 喜的局面。同时也存在不尽如人意的地方,如历史教学的终极目标不甚明确,教