践行三色礼仪教育 构建文明和谐乐园.docVIP

. . 践行三色礼仪教育 构建文明和谐乐园 ——有感于《打造无“孔”不入的校园文化》 一所优质学校的背后，往往有一位充满智慧的校长。《优秀校长的管理智慧》就收录了众多优秀校长的精彩故事和管理案例。《打造无“孔”不入的校园文化》这篇文章出自《优秀校长的管理》，作者从几年“打造儒学校园“的实践中，对当今的校园文化建设有四点感悟。 一、校园文化建设要开掘本校或本地的优势资源。 一方面，就地取材，十分便捷，效益显著；另一方面，师生大多成长于斯、生活于斯，耳熟能详，易于共鸣。当然，对于这一资源的开发，不能停留在简单的复制，而应积极寻找新的生长点，进行深加工，才能激发广大师生的盎然兴味。 二、校园文化建设要与学校的教育教学实践相结合。 与教育教学相结合的校园文化建设，才有真正的生命力，才能找到理想的归宿，否则，两条腿走路，必将行而不远，成为学校的一个“花瓶“。 校园文化建设要师生共同参与。 一些学校的校园文化建设，往往是少数教师的“拍脑袋事业”，曲高和寡，冷冷清清。只有让师生以主人翁的姿态全员参与，众志成城，才有活力，才有生命力，才有可持续发展。 校园文化建设要争取政府和教育行政部门的支持，社会的理解。 学校是社会体系中的一部分，无法真正特立独行。政府和教育行政部门的支持，是校园文化建设的重要保障。 在全球化的今天，世界各国都十分关注本土文化的特色，强调民族优秀文化的传承。弘扬民族的优秀文化，应该成为教育工作者神圣而迫切的使命。文明礼仪是我们中华民族的传统美德，我国素有“礼仪之邦”的美誉，自古以来，中华儿女一直将文明礼仪放在相当重要的位置。3—6岁的孩子正处于“泥”的状态，对他们施以礼仪品格教育就像制作陶艺，其成型和完美都取决于成人的塑造。我们就是要抓住这一时期培养，对幼儿进行文明礼仪教育，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，下面本人将结合工作实践谈一谈“三色礼仪”教育在第二实验幼儿园工作中的运用。 一、幼儿园概况 第二实验幼儿园创办于2013年9月，是按省级示范幼儿园标准建设的公办幼儿园。幼儿园占地面积4680平方米，建筑面积4274平方米，绿化面积981平方米。目前，办园规模为12个班，在园幼儿449人，教职工55人。开园以来在“以幼儿发展为本，建文明和谐乐园”的办园理念指导下，明确了“育苗以爱、树人以德”的教育理念，积极营造传统文化氛围，通过“传中华美德，行三色礼仪”的特色教育活动，以“家庭、校园、社会”三色礼仪课程为载体，全方位培养幼儿礼仪素养，打造和谐文明乐园，从而实现“培育幼儿、服务家长、幸福教师、共建乐园”的办园宗旨。 二、“三色礼仪”教育在幼儿园工作中的运用 “三色”：指的是绿、橙、蓝三种颜色，绿色象征生命，代表家庭礼仪；橙色象征光明，代表校园礼仪；蓝色象征和平，代表社会礼仪。 “礼仪”：就是待人接物的礼节礼貌及方式，是交往的规范，即社会交往中约定俗成的行为准则。 “三色礼仪教育”：就是通过“家庭、校园、社会”三色礼仪课程为载体，全方位培养幼儿礼仪素养。 在我园的“三色礼仪”特色教育的实践中，主要通过?“童礼满园”环境创设、“学礼于乐”活动开展、“用礼于行”实践行动等系列措施将三色礼仪文化渗透到幼儿教育之中，寓礼仪文化教育于教学、游戏活动之中，变理性的说教活动为感性的趣味活动，让幼儿亲身感知、实践，逐步培养幼儿良好的礼仪意识、礼仪行为，促进幼儿全面和谐平衡的发展。 （一）“童礼满园”激发幼儿学礼兴趣 1.校园环境，凸显“三色礼仪” 门厅文化： 走进幼儿园大门，在风雨连廊侧墙可以看到分别是绿、橙、蓝三块颜色的版块，分别是“绿色——以礼兴家”“橙色——以礼立园”“蓝色——以礼美城”三大版，其中体现“三色礼仪”的特定内涵。 长廊文化: 一楼的小班长廊是具有客家文化特色的家乡长廊并融入聚餐、待客等家庭礼仪内容。 二楼的中班长廊是具有民间艺术特色的瑰宝长廊并融入入园、游戏等校园礼仪内容。 三楼的大班长廊是具有传统文化特色的美德长廊并融入交住、出行等社会礼仪内容。 楼道文化： 楼道一是体现“节日习俗 人人皆知”的传统节日楼道并融入节日习俗的社会礼仪内容； 楼道二是体现“民间文化 家家相传”的民间艺术楼道并融入感恩亲人的家庭礼仪内容； 楼道三是体现“经典诵读 代代传承”的国学经典楼道并融入孝敬长辈的家庭礼仪内容； 楼道四是体现“趣味游戏 个个喜欢”的民间游戏楼道并融入友爱谦让的校园礼仪内容。 2.室内环境，渗透“三色礼仪” 办公室文化： 办公室是教师工作、互相交流的场所。教师们在富有艺术情趣的镜框、扇子、屏风的版块中布置教师的个人仪表、基本素养的内容。此外在行政办公室有《大学》之“管理之道” 、教师办公室里有《论语》之“学习之道”……通过这些经典文化的熏陶来提升教师的学习礼仪及个人素养。 班级文化： 除了大环境的熏陶之外，在每个班级