思品-绪论和第一章.pptVIP

◎“品德与生活”课程基础：儿童的生活 课程框架：三条轴线和四个方面 三条轴线：儿童与自我 儿童与社会 儿童与自然 四个方面是： 健康、安全地生活 愉快、积极地生活 负责任、有爱心地生活 动脑筋、有创意地生活 成为入党积极分子已经快要一年了，在这期间，我始终以党员的标准要求自己。在组织的关怀和党员的帮助下，我在思想上和实践上都取得了明显的进步 小学思品课程与教学 主 讲：李 秀 思考讨论： 1）回想你所经历的小学阶段所开设的课程情况，其中思品课程的相关信息有哪些？（如:是如何开设的？都是以什么样的课程呈现？）目前的小学思品课程又是如何开设的呢？ 2）你认为小学思品课是一门怎样的课程？为什么要在小学阶段开设思品课程？ 20世纪80年代小学课程开设： 思想品德、语文、数学、外语、自然、历史、地理、体育、音乐、美术、劳动、课外活动 20世纪90年代小学课程开设： 思想品德、语文、数学、社会、自然、体育、美术、劳动、音乐 21世纪小学课程开设： 低年级：品德与生活、语文、数学、体育、艺术（音、美） 高年级：品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动，体育、艺术 ◎目前思品课开设过程中存在的问题 师资力量比较薄弱 课程实施的非常态化 教学行为存在偏差 教学新理念有待强化 …… 讨论： 小学品德科教师是否需要专职化、专业化？ ⊙对课程的地位、性质、教学方法、评价等方面还有待进一步的认识。 一位老师的感慨： －“说起思品课，以前我们都不像上语文、数学课那样认真：准备不充分，没有精美的课件，没有小黑板；上课时读读课文，提几个问题就算讲完了一课。课外也没有作业。而如今，我手捧《品德与社会》新教材，内容与以往大不相同了：没有了现成的故事，没有一个现成的辨析题，没有可以信手拈来的内容。所以，钻研教材，了解学生的现实生活，让学生课前作好准备的得提早通知,对上好思品课是必需的。 我们不能再像以前一样‘带带过’了。” 课程总体规划： 1、目标 明确小学思品课的任务和目标；了解和认识小学思品课程的发展历程、课程性质、教育任务、内容、结构，了解并掌握小学思品课的基本教学方法、方式，小学思品课评价的一般原理和方法，如何成为一名合格的小学思品课教师。 实现小学思品科教师会备真正意义上的思品课，会说真正意义上的思品课，会上真正意义上的思品课，会评真正意义上的思品课，会研真正意义上的思品课，实现培养符合我国文化和国情实际的实践型、反思型、研究型的专业型小学思品科教师的课程目标。 2、教学内容 第一章：小学思品、社会课程的发展历程 第二章：小学思品课的性质研究 第三章：小学思品课的教育任务 第四章：小学思品课的教科书分析 第五章：小学思品课的教学设计＊ 第六章：小学思品课的课程评价 第七章：小学思品课的师资要求与培训 3、关于教材 《小学品德与生活（社会）》课程与教学，吴维屏主编，中国人民大学出版社（2010年7月第1版），21世纪小学教师教育系列教材。 本书在相关学科理论背景的基础上突出实践探索，强化操作应用，更多体现理论与实践紧密结合的原则。 包含内容：学科历史演进、教材编制创新、学科的教学策略、教学设计、教学评价等。 辅助教材： 《品德与生活 品德与社会课程与教学》李稚勇主编，是高等院校小学教育专业的全国规划教材。（2006年3月出版，适用于小学教育专业的大学生、小学教师继续教育、社会科研究研究生课程） 全书共计八章，每章结构大致相同，包括学习提示、本章要点、正文、阅读导航、思考·拓展·实践 本书具有很强的时代性，对小学教育专业的学生和小学教师来说都非常适用。 4、学习材料 《小学社会课教学基本功及技能训练》 肖文娥 王晓香 ???河北大学出版社　2001年 《小学社会课的有效教学》 作者： [美]Tom V.Savage,David G.Armstrong著 廖珊 罗静等译 　2003年01月第1版 《小学社会课教学设计》 韦志榕主编 ??2001年03月第1版 小学社会课教学特点及教学方法 程振禄　东北师范大学出版社　２０００年长春 小学思想品德课教学基本功与技能训练 张振芝　东北师范大学出版社 1999年 长春 小学品德与生活、品德与社会教学案例专题研究 邬冬星　浙江大学出版社　２００５年６月 《品德与生活》《品德与社会》典型课例与专家评析 刘德义　山东人民出版社　２００５年４月 《品德与生活》教学活动方案设