多媒体教学课堂教学现状.PPT

引言 4.1 课堂教学中的本位主义 教本主义 VS 学本主义 老师 VS 学生 4.2 教学设计 是教学设计而不是用来传递教学的媒体，决定了学习者的学习。 ——克拉克教授 4.3 课堂知识载体 语言/肢体动作 板书 媒介 4.4 课堂教学的终极自由 教学设计的自由 资源自由组织与教学活动的有序开展 板书的自由 想写就写 知识呈现的自由 想采用什么类型的资源就可以采用什么类型的资源 知识的可视化 交互的自由 师生、生生交互的可行性和方便性 5.3 知识呈现的自由—知识可视化 5.5 交互的自由（1） Q A * 硬件工具： 1）电子单板 2）电子双板 3）电子单板+投影幕布 软件工具： 盘古教学平台 5.1 工具创新 * 5.2 灵活的学习活动设计与组织 以学习活动为核心的教学设计：实现教学过程序列化和标准化，体现教学活动的规律性。 * 5.3 知识呈现的自由—双轨展示 基于双重编码理论，在两个窗口呈现教学内容，图文并茂，意义关联，促进学习者认知建构。 解决当前powerpoint顺序播放，无法前后对照、意义关联和做笔记的问题。 提供多种教学资源同时呈现下的布局方式。 * 图文并茂 前后关联 * 5.4 板书的自由 * 5.5 交互的自由（2） 6 未来之路 * 你们准备好了吗 * 无论基础教育，还是高等教育，教室是老师教学、学生学习和师生交流的主要场所，突破传统教室的概念，变革传统的教室，实现教室装备的信息化和现代化，实现教室教学模式的变革与创新，在整个教育信息化中拥有举足轻重的地位。 板书通过一定的方式展示了教学内容的逻辑联系和教学过程的进行程序,反映了正确的思维过程,对学生的思路有引导调节的作用。由于板书可以反复感知,所以它能不断刺激学生的视觉注意,使学生清晰地意识到实际的教学过程,启发学生的思维随着教学的进程而顺利发展。 板书教学的过程揭示和组织学习活动的动态过程，它有利于学生主动参与认识过程，而不是只给现成的结论，有利于学习者知识的建构。 问题： 1）多媒体教学=PPT教学 （新型的照本宣科） 2）PPT教学成为一种新型的照本宣科 3）在“片片汤”的环境中，如何实现学习者的知识建构？ 4）多媒体资源的播放=课堂教学活动的组织？ 问题： 交互式电子白板=昂贵的幕布：如PPT教学？ 多媒体呈现与板书如何协调？ 课件如何共享? 如何组织课堂教学活动？ 当前的交互式教学只是将计算机鼠标的功能移到教学资源的呈现介质上，并没有从本质上突破多媒体教学所面临的困境，如何让教育界接受？ 教育信息化十年发展规划（2011-2020年）编制工作解读 教育信息化十年发展规划（2011-2020年）编制工作解读 教育信息化十年发展规划（2011-2020年）编制工作解读 信息技术与课堂教学创新 刘三女牙 2011年11月24日 引言 * 国家工程中心简介 教室信息化发展历程 教室信息化的现状 教育视野下的课堂教学 1 2 3 4 课堂教学创新-我们的实践 5 未来之路 6 1 国家工程中心介绍 * 1.1 发展历程 1.2 发展思路 面向教育，学科交叉，支撑创新，引领未来 教育、科技、创新、未来 2 教室信息化发展历程 * 教育信息化的核心问题 从宏观的角度来看，教育信息化领域面临以下核心问题： 信息化基础设施建设 教育管理信息化 教室信息化 教与学服务信息化 教室信息化在教育信息化中的地位 教 学 学 习 师 生 交 流 教室装备信息化 教学模式 变革与创新 教室演变过程 教室信息化演变过程 Classroom 2.0基本特征 交互性 智能化 网络化 虚拟化 未来教室 3 教室信息化发展现状 * * 课堂教学现状—粉笔板书（1） 黑板 + 粉笔 = 粉笔板书 学生主动参与认识过程，有利于学习者知识的建构 启发 强调 引导 * 课堂教学现状—粉笔板书（2）  问题： 1）粉笔所引发的健康问题 2）呈现资源的单一性问题 …… 3）板书的可保存性 信息化时代，仅有板书就足够了吗？而且一定要粉笔来板书吗？ * 多媒体教学 课堂教学现状—多媒体教学（1） 能充分发挥多媒体教学理论的优势 投影机 幕布 计算机 * 课堂教学现状—多媒体教学（2） 技术无用乃至有害论 照本宣科 教学活动的组织？ * 课堂教学现状—交互式教学（1） 交互式教学 投影机 计算机 交互式电子白板 交互、触觉感官刺激、趣味性增强 * 课堂教学现状—交互式教学（2） 课堂教学现状—交互式教学（3） 4 教育视野下的课堂教学 * * 创新在那里？？？ 5 课堂教学创新—我们的实践 *