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                 烈火燃烧着黄龙旗。是的,我们应该记住那一段屈辱的历史,但我们更重要的责任是创造新的历史,灿烂的,辉煌的,不留遗憾的历史。 烈火燃烧着黄龙旗。是的,我们应该记住那一段屈辱的历史,但我们更重要的责任是创造新的历史,灿烂的,辉煌的,不留遗憾的历史。 烈火燃烧着黄龙旗。是的,我们应该记住那一段屈辱的历史,但我们更重要的责任是创造新的历史,灿烂的,辉煌的,不留遗憾的历史。 烈火燃烧着黄龙旗。是的,我们应该记住那一段屈辱的历史,但我们更重要的责任是创造新的历史,灿烂的,辉煌的,不留遗憾的历史。 烈火燃烧着黄龙旗。是的,我们应该记住那一段屈辱的历史,但我们更重要的责任是创造新的历史,灿烂的,辉煌的,不留遗憾的历史。 烈火燃烧着黄龙旗。是的,我们应该记住那一段屈辱的历史,但我们更重要的责任是创造新的历史,灿烂的,辉煌的,不留遗憾的历史。 烈火燃烧着黄龙旗。是的,我们应该记住那一段屈辱的历史,但我们更重要的责任是创造新的历史,灿烂的,辉煌的,不留遗憾的历史。 烈火燃烧着黄龙旗。是的,我们应该记住那一段屈辱的历史,但我们更重要的责任是创造新的历史,灿烂的,辉煌的,不留遗憾的历史。 第二节   细菌                    主讲人   朱瑞丽   一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学方法 五、教学过程 六、板书设计 说课流程 一、教材分析 (一)教材的地位与作用 (二)教学重、难点      细菌的形态结构特征 二、学情分析 (一)学生的性格特点 (二)学生的知识储备 (三)新知识的难点 三、教学目标 (一)知识目标       1、描述细菌的形态结构特征。       2、阐述细菌的营养方式和生殖方式。 三、教学目标 (二)能力目标       1、提高学生观察、分析、归纳问题的能力。       2、提高学生应用生物学知识解释实际问题的能力。 三、教学目标 (三)情感目标       1、学生认识到科学的发展与技术的进步密不可分  。       2、学生在生活中养成良好的个人卫生习惯。       3、学生能正确认识细菌与人类的关系。  四  教学方法     采用互动式教学模式,通过多媒体辅助教学法、启发法、问题情境法让学生比较、分析、讨论和归纳,完成教学任务。 五  教学过程  (一)导入    1、复习旧知识    2、问题导入  (1)细菌是肉眼看不到的,那么它们是如何被发现的?  (2)细菌又是是怎样生活和繁殖的?       (二)细菌的发现 1、显微镜的发现 2、细菌的发生 1、显微镜的发现 列文虎克和他制造的能放大200——300倍的显微镜  列文虎克发现了细菌 中 (二)细菌的发现 1、显微镜的发现 2、细菌的发生         列文虎克 巴斯德 2、细菌是从哪里来的呢? 十九世纪中叶 法国人巴斯德——曲颈瓶实验 经 典 的 曲 颈 瓶 实 验 结论:     肉汤的腐败来自空气中的细菌  回顾实验: 煮沸 变质 完好 变质 巴斯德还有那些主要贡献? 发现乳酸菌、酵母菌; 提出巴氏消毒法; 防止手术感染的方法                            ——“微生物学之父” 你对于科学的发现有什么新的认识? (三)细菌的形态和结构 1、形态特点 2、结构特征 1、不同细菌的形态 例:大肠杆菌、枯草杆菌 例:葡萄球菌、链球菌 例:幽门螺旋菌 (三)细菌的形态和结构 1、形态特点 2、结构特征 杆状、球状、螺旋状 2、细菌的结构特征 细胞膜  细胞核 细胞质 细胞壁  细胞膜  叶绿体 细胞核 细胞质 液  泡 1 3 4 6 2 鞭毛 细胞质 荚膜 细胞壁 细胞膜 DNA 植物 有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体和液泡 动物 细胞膜、细胞质、细胞核 细菌 有细胞壁、细胞膜、细胞质、有DNA集中的区域,但没有成形的细胞核,也没有叶绿体 烈火燃烧着黄龙旗。是的,我们应该记住那一段屈辱的历史,但我们更重要的责任是创造新的历史,灿烂的,辉煌的,不留遗憾的历史。 烈火燃烧着黄龙旗。是的,我们应该记住那一段屈辱的历史,但我们更重要的责任是创造新的历史,灿烂的,辉煌的,不留遗憾的历史。 烈火燃烧着黄龙旗。是的,我们应该记住那一段屈辱的历史,但我们更重要的责任是创造新的历史,灿烂的,辉煌的,不留遗憾的历史。 烈火燃烧着黄龙旗。是的,我们应该记住那一段屈辱的历史,但我们更重要的责任是创造新的历史,灿烂的,辉煌的,不留遗憾的历史。 烈火燃烧着黄龙旗。是的,我们应该记住那一段屈辱的历史,但我们更重要的责任是创造新的历史,灿烂的,辉煌的,不留遗憾的历史。 烈火燃烧着黄龙旗。是的,我们应该记住那一段屈辱的历史,但我们更重要的责任是创造新的历史,灿烂的,辉煌的,不留遗憾的历史。 烈火燃烧着黄龙旗。是的,我们
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