高一语文备课组工作计划.docVIP

PAGE PAGE 1 高一语文备课组工作计划 陈国庆 ? 高一年级上学期是过渡期，是学生适应高中语文学习的关键期，我们备课组老师根据这一时期特点，和2011年高一新生学情，新课标的精神与要求，特制定如下计划： 学情分析 根据开学前的入学考试分班考试阅卷情况看，学生的基础参差不齐，差距较大，尤其是基础差的学生人数较多，具体表现在基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，从作文阅卷情况分析，相当一部分学生的语言表达和组织能力堪忧，与高中生的基本要求相比还有很大的差距，通过开学前几天的接触，还发现有相当一部分学生不重视语文。不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。 因此，本阶段的语文教学的重要任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于让学生完成由一个初中生到高中生的心理、习惯的转化，在对学生全面强化督中的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，应成为这一阶段教学的重中之重。 本学期目标与任务 本学期的主要任务是新教材必修一、二册的学习，分为“阅读鉴赏”、“表达交流”、“梳理探究”、“名著导读”四个部分。重点放在“阅读鉴赏”，“表达交流”、“梳理探究”各班可酌情用一定的课时进行，“名著导读”可在课外自主安排。 具体目标是： 1、培养学生良好的高中语文学习习惯，这是本学期的重中之重，要花大力气很抓学生的课前诵读、课堂听讲、课后作业、背诵、积累习惯养成。 2、培养初步鉴赏文学作品的能力，培养阅读古代诗歌、散文的能力，积累一定的文言词语、句式、文化常识，能独立读懂浅显的文言短文。 3、帮助学生学会语文积累，掌握一些适合自己的学习方法。 4、养成独立思考，质疑探究的习惯，关注社会、关注生活、大胆应用、勇于创新，切实提高语文素养。 三、教学措施 1、集体备课常态化，共同探究新教法 面对新教材、新内容，备课组定期开展学习讨论活动，领会其精神、探究其本质，并发挥各位老师的主观能动性，集体备课、资源共享，然后各老师根据自己特长，自己学生的学情进行创造性的二次备课，来更好地实现教学目标。 如何激发学生学语文热情，如何提高语文课的实效性，其间会产生哪些问题，把此问题定为研究课题，不断摸索，开拓创新，努力探究出实用的新教法、新学法。 2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 自主能使学生根据自身特点调整学习策略快速提升自己，合作有利于学生在互动中提高学习效率，探究是创新的前提，是发展的必备品格，我们倡导在课堂上积极开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学的质量和学生学习质量。 3、明确要求，严格执行，力争尽快改变学生学习语文的“上课听一听”“下课背一背”的松树的学习语文的状态，每一个备课组成员都应根据本班的实际情况作出本班的语文课学习要求，在学生还没有养成良好的习惯的情况下，制度建设与制度引导必不可少。 4、??提高备课组集体备课的质量.每一篇课文安排中心发言人,详细解说教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习,要提出教材处理意见。全备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。 5、尝试改变作练习的习惯 第一、整合原则。可以将练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起一定的引导作用。练习册上的习题要求备课组教师一定要经过自己的筛选，学生做之前，教师一定要过一遍，心中有数，选取最适全的。 第二、自由原则。教师可以根据不同的教学环境和不同的教学对象采用不同的处理方法。此外，教师在处理练习时应留给学生更多的选择空间，各取所需，要求学生根据自身情况灵活机动地完成。总之，让每个学生都成为学习的主人，让他们不再把练习当成负担。 第三、重视过程。学生的文字回答题，一定要使学生养成有结论、有分析、有例子的答题过程。 四、其他 1、完成学校布置的工作 2、本学期高一语文组又迎来了两位新教师，请各位老教师多多的传帮带，给予他们最多的帮助，以便他们尽快成长。 五、集体备课安排 按学校安排，单周为教研组活动，双周为备课组活动，因为偶发情况未能活动，不顺延，因此，本学期预计进行八次备课组活动。除第一次由备课组长进行本学期的任务阐述外，其余七次，每个备课组成员各作为中心发言人一次，进行一个单元的教学任务的中心发言，分别是必修一2、3、4和必修二1、2、3、4单元，依次为曹静、陈国庆、石秋萍、唐平天、赵伟伟、刘法、董瑞，阐述内容包括，本单元课文的教学重点、打算采取的教学手段、方法、构想，练习布置处理等等。 高一语文备课组长