22.1.1教案.docVIP

教学设计 授课教师 单位 达斡尔中学 备课时间 2014.9.1 课题 22.1.1二次函数 教材版本 人教版 课型 新授课 授课时间 2014.9.5 学情分析 学生已学习了一次函数的相关概念，掌握较好，为学习二次函数的有关概念奠定了基础 教 学 目 标 了解二次函数的有关概念。 能够表示具体情境中简单变量之间的二次函数关系。 在探究二次函数的学习活动中，体会通过探究得到发现的乐趣。 教学重点 了解二次函数的有关概念，结合具体情境体会二次函数的意义。 教学难点 寻找、发现实际生活中的二次函数问题。 教法、学法 类比，应用。 教学准备 多媒体教学 教学过程 设计意图 复习提问：（7分钟） 什么叫做函数？ 我们已学过哪些函数？ 什么叫正比例函数？举一个具体的例子。 什么叫一次函数？举两个具体的例子。 二、引入新课：（3分钟） 在学生举出的函数解析式的基础上增加一项（二次项），问这应该叫什么函数？并代值检验式子是否为函数解析式，再命名为二次函数，指出它在中考中的作用，要求学生重视本章学习。板书课题 三、探究新知：（15分钟） 1.观察举出的几个函数解析式有什么共同点？ 学生观察，尝试总结： 函数都是自变量的二次式。 类比正比例函数和一次函数的定义不难得出： 二次函数的定义：形如y=ax2+bx+c(a、b、c都是常数，a≠0)的函数叫做二次函数。 学生尝试总结，教师强调并板书二次函数的定义 对比一元二次方程的一般形式给出a、b、c的概念a、b、c分别叫做函数解析式的二次项系数，一次项系数，常数项。 2.指出举出的几个二次函数解析式的二次项系数，一次项系数，常数项分别是什么。 3.再写出两个不同的二次函数解析式及其二次项系数，一次项系数，常数项，同桌互批。 4.强调二次函数的定义式中a≠0的条件不能省略。举反例 四、练习巩固：（17分钟） 1. 取哪些值时，函数 是二次函数？ 2.已知 是二次函数，则m的值为多少？ 3. 如图：正方体的六个面全是全等的正方形如图，设正方体的棱长为x，表面积为y．写出y与x的函数关系式。 4．n支球队参加比赛，每两队之间进行一场比赛．写出比赛的场次数m与球队数n之间的关系式． 5 .某工厂一种产品现在的年产量是20吨，计划今后两年增加产量．如果每年的平均增长率为x，那么两年后这种产品的产量y将随计划所定的x的值而确定，y与x之间的关系应怎样表示？ 五、课堂小结：（3分钟） 本节课你有什么收获？ 六、布置作业： P41页1、2 3.已知函数y=(a2-4)x2+(a+2)x+3 （1）当a为何值时，此函数是二次函数？ （2）当a为何值时，此函数是一次函数？ 温故而知新，为学习二次函数概念做准备 利用一次函数解析式变式为二次函数解析式，水到渠成。 由特殊到一般的归纳二次函数的定义，类比正比例函数和一次函数的定义降低难度。 巩固二次函数的有关概念 关注a≠0的条件 结合具体情境体会二次函数的意义，注意函数解析式和方程的区别与联系 回顾重点 板书设计 22.1.1二次函数 二次函数有关定义 变式举例：……… 练习：………… ……………… ………………… ………………… ……………… ……………… ………………… 课后反思