浅析高中英语教学与素质教育.doc

浅析高中英语教学与素质教育 [摘要] :高中英语教学是使学生学好英语的最重要的途径.如何搞好高中英语教学是每个中学英语教师必须认真思考的问题.而且在高中英语教学中开展素质教育是搞好英语教学的关键.本文论述了在高中英语教学中如何开展素质教育和在实施素质教育时,英语教师要处理好四个关系. [关键词] 英语教学, 素质教育, 课堂教学, 课外活动. 随着社会与经济的发展, 我们与外国的交往变得越来越平繁了.而英语作为一门应用最广泛的国际化的语言,应用也越来越广泛了.我国高中阶段的英语教学正承担着培养基本能懂英语的人才的重任.所以高中阶段的英语教学不仅仅是要使学生在各种考试中考出好成绩,也要培养出具有一定的听.说.读.写能力的高中生. 那么在高中英语教学中,怎样进行素质教育呢? 首先,教师是关键. 中共中央国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定中专门把提高教师素质列为一章,并只出这是推进素质教育的基本保证.:”学高为是,身正为范.” 素质教育的直接实施是教师,教师的思想,学识和能力直接影响素质教育的效果.因此,提高教师的素质成为实施素质教育的关键.对于一个英语教师而言,有着更为特殊之处.英语学科是跨文化的人文学科,因此,高中英语教师必须比一般学科的教师具备更为广泛的综合知识.尤其是要了解英语国家的民族,文化,历史,以及政治,经济和社会背景知识才能胜任新形式下的英语教学. 所以英语教师不但要有精深的专业语言知识，教学理论水平，还要有比较广博的人文地理知识，并注重自身的修养。在教学中，要充分发挥教师的指导作用，帮助学生排除心理障碍，树立信心，提高学习兴趣，改进学习方法，使他们养成良好的学习习惯和自学能力，从而保持较高的学习效果。 其次，教材是依托：实施英语素质教育主要形式就是组织课堂教学，其中教材就成为主要的依托。到目前为止，高中英语教材经历了四次大的改版。现行的高中英语教材内容丰富，体裁多样，信息量大，贴近生活。特别是增加了不少有关英国、美国、澳大利亚等以英语为母语的国家的历史、地理、风土人情、文化等的介绍。这样，新教材就提高了学生学英语的兴趣，有助于吸引学生的注意力。而且新教材每一单元在内容上按Warming up,Listening, Speaking, Pre-reading ,Reading,Post-reading,Wordstudy ,grammar,integrating skills,Checkpint,顺序编排，有助于学生了解英语的语言特色，有助于培养学生的语言运用能力和交流能力。教师要根据教学任务、体裁特点、学生水平和自我教学风格等，对教材及其教学辅助材料进行加工处理，努力探索教学方法，激活学生思维。 第三 实施素质教育，课堂教学是主渠道 英语教学中，实施素质教育的主渠道在课堂，优化英语课堂教学是培养学生学习能力的主要途径。教师要不断努力改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度和密度，讲究科学和实效，从多方面吸引学生，调动学生上课的积极性，努力减轻学生的负担，通过各种教学辅助手段，激活英语课堂，创新交流化的课堂教学模式，最大限度地提高课堂教学的质量。 第四 现代教学技术是主要手段 在现代教育观念指导下，采用现代教育技术辅助教学， 使教学形象、直观，活动有趣，充分调动学生的积极性，使学生能有更多的机会积极观察思考，积极参与教学活动，从而更有效的提高教学质量。教师应利用计算机，实物，图片，幻灯片，录音，电视，电影，多媒体等各种手段进行教学，根据不同的课型，选用不同的先进设备，努力为学生创造更好的英语学习环境。 在高中英语教学中进行素质教育，需要教师注意处理好四个关系：1，语言知识和语言运用的关系。英语是一门实践性很强的工具学科，教师在英语素质教育中要遵循英语教学规律，处理好语言知识和语言运用的关系。词汇和语言形式是进行语言运用的基础。进行词汇，语法和语音，分析句子结构，和课文讲解等基础知识教学和组织各项基本技能、活动，其目的是使学生更好的开展语言实践活动，培养他们进行交流的语言能力。同时教师要杜绝只对学生进行单纯的语言知识的传授和灌输，要使学生不仅掌握语言的基础知识，更能利用基础知识来提高语言技能和实际运用隐语的能力。2，语言和文化的关系。语言作为文化的重要载体，与文化有着密切的关系。英语教师应该处理好这两者之间的关系，要努力使学生在英语学习过程中，通过各种渠道增进对外国文化，尤其是英语国家文化和社会习俗的了解，帮助他们扩大视野，提高他们领悟英语和运用英语的能力，加深对本民族文化的理解。 3， 课堂教学与课堂活动之间的关系。课堂教学是帮助学生学习英语和实施素质教育的主要途径，同时英语课外活动也是英语学习的重要阵地，适当的搞一些如英语朗诵比赛，口语比赛，举办英语角，演英语